全球化教育合作日益深化的背景下，中新两国基础教育领域的互动再添新篇章。30日，新加坡杨厝港小学25名师生跨越山海，到访南海外国语学校，以"科创赋能、文化共融"为主题展开深度交流。 此次访问正值国际教育合作需求加速释放的关键期。随着数字经济时代对创新型人才的要求不断提高，跨文化理解与科技素养已成为全球教育的共同课题。南海外国语学校副校长李艳芬表示："通过实地互访，双方得以直观比较教育体系的差异化优势，为课程改革提供鲜活样本。" 在校园参访环节，新加坡师生重点考察了该校的科创中心与国防教育基地。万木图书馆的智能化借阅系统、书画廊的数字化展示技术，以及机器人课堂的协作实践，让来访者切身感受到中国基础教育在传统与现代融合中的探索。杨厝港小学领队教师指出："中国学校将文化传承与科技创新并重的办学理念，值得我们借鉴。" 课堂互动成为本次交流的亮点。在联合开展的VEX-IQ机器人课程中，两国学生混编组队完成编程挑战，3D打印技术制作的纪念品更让科技教育具象化。非遗剪纸课堂上，新加坡学生通过制作广东醒狮剪纸，直观感知中华传统文化的创造性转化。这种"做中学"的模式，有效突破了语言与文化隔阂。 校际座谈会上，双方聚焦教育数字化转型展开专业对话。新方分享了智能学习平台的管理经验，包括开放试题库建设、实时学情反馈机制等创新实践。中方则介绍了人工智能通识课程体系，以及在保障技术安全上的制度设计。两校在共建数字教育资源库、开发跨境研学项目等达成多项合作意向。 教育专家分析，此类交流活动体现为三个显著特征：一是从单一的文化展示转向深度课程协作，二是科技教育成为国际合作新纽带，三是学生主体性在交流中得到强化。这些变化预示着基础教育国际交流正从形式化走向实质化。
教育交流的意义不仅在于短暂的访问，更在于将经验转化为持续的改革动力；未来，通过保持开放合作，在科技教育中注重实践，在文化传承中鼓励创新，跨国教育交流将成为培养具有文化自信和全球视野的新一代的重要途径。