10月22日那天，长春首批中职班主任工作室搞了个两年大考。大家都赶到长春市机械工业学校报告厅凑人气，长春市教育局那边把教育行政、科研、高职和中职的领导都给找来了，一共十几个人坐在下面当评委。 现场规矩挺严，先是交材料再做汇报，最后还得答辩。每个工作室都把“实施过程、发挥作用、取得成效、特色创新、反思与改进”这几个方面给交代清楚。有的做PPT展示，有的拿沙盘演示，把两年搞研修、搞示范、搞辐射的那些事儿全都翻出来晒了一晒。专家们在那抠细节，一个劲问“怎么让所有人都参与进来”，还有“到底怎么衡量有没有效果”。主持人一边回答一边现想办法，现场就跟吵架似的挺热闹。 专家翻验收材料时发现了不少硬货。有个学校把企业“6S”管理那套招数弄到了班里，弄出了“7S”班文化，结果学生顶岗实习的时候溜号的人从18%降到了3%。另一个学校搞了个“德育积分银行”，把孩子的行为变现成了虚拟货币，等毕业的时候能换学历提升基金，家长满意的比例直接飙到了96%。这种能拿数据说话、又能直接照抄的做法，总算让“示范引领”不再光在嘴上挂着。 验收完了总结的时候，学院职业与成人教育研训院的头儿说了三句话：“创新性”就是鼓励大家别老照着传统班会课的路子走；“规范性”就是制度、流程、考核标准全都贴在墙上挂在网上，大家一点击就能查到；“时效性”就是这两年带动了身边五所中职学校的班主任观念更新，越滚越大形成了连锁反应。她还说接下来要把这些好案例编成一本《长春市中职班主任工作手册》，免费发给全长春市的学校。 最后大家合影留念，背景板上写着“示范引领·共育匠心”。短暂的验收算是告一段落，但更难的仗还在后面——怎么把一个人的经验变成大家的智慧？怎么让一所学校的亮点变成区域品牌？答案可能就藏在下一轮培训的计划里，也藏在每一位年轻班主任的课堂里。长春市教育局的人表示，未来三年还要接着滚动支持新项目，就奔着一个目标去：让每一间中职教室都变成学生练技术和长本事的双基地。