2022年教育部印发的《义务教育课程方案》，把劳动课单独列出来，要求孩子们掌握煮饭、种菜这些基本技能。就在3月25日，黄陂区的一所高中组织高三学生徒步前往木兰花海乐园的土灶体验区。大家在户外一边走路放松压力，一边到土灶台前生火做饭。徐嘉潞同学说自己动手做饭特别有成就感，土灶这种传统方式对年轻人来说很新奇。“和同学一起劳动收获了快乐，也体会到了父母操持家务的辛苦。”学校负责人觉得这趟“徒步+劳动实践”的活动既丰富了课外生活，又提升了动手能力，还让大家明白了团结友爱的道理。 木兰花海乐园总经理李浩表示，他们把研学旅行当作连接教育和自然的桥梁。这个地方早就不满足于单纯的观光了。早在景区发展遇到瓶颈的时候，他们就开始探索多元业态：跟教育机构、学校合办“校园劳动实践基地”，给研学教育打下了基础；又找来体育机构举办全国性的DS挑战赛，把“体育+旅游”的路子走活了；还把农业农耕文化放进研学课堂里，用“农业+旅游”唤醒大家的乡土记忆。 现在的木兰花海乐园已经是个综合性的体验型文旅目的地了。景区用创新的思路把“教育+旅游”、“体育+旅游”、“农业+旅游”这几种模式结合起来，通过升级场景、整合资源来吸引游客。景区里有武汉市首个土灶体验区，游客可以沉浸式感受传统生活。这个平台还在不断完善中，他们把黄陂木兰生态旅游区的生态资源和文化核心结合起来。 在这里能看到木兰少年研学基地，这里面有七彩花田、少年研学馆、花海运动场等功能区。基地把大余湾明清古建筑、非遗传承这些本土文化串联起来，让青少年能在劳动实践中学习文化知识。李智恒等人也发现这种跨界融合很有效果。 业内人士觉得文旅产业转型是必然趋势。黄陂木兰花海乐园主动求变、破局突围的做法就很成功。他们紧跟市场需求和政策导向，全面升级软硬件设施。长江网记者罗旭和通讯员李浩在现场看到的情况证实了这种改变的生命力。 未来木兰花海乐园还会继续深耕多元融合发展的路子。除了巩固“教育+旅游”的研学成果外，他们还要推进“体育+旅游”和“农业+旅游”的探索。通过打造特色IP、提升服务品质来推动景区从“单一体验”向“多元业态”升级。这种探索经验也能给全国其他传统景区提供借鉴。