在近日闭幕的第二届全国丘成桐少年班年终峰会上，来自济南市历城第二中学的初二学生李志恒凭借扎实的学术功底和出色的临场发挥，从全国优秀学子中脱颖而出，以总分第二的优异成绩斩获金奖。
这一成绩不仅展现了山东学子的风采，更凸显了山东省基础教育在拔尖创新人才培养方面的显著成效。
作为第十届世界华人数学家大会(ICCM2025)的重要系列活动，本届峰会吸引了全国顶尖少年班学生参与。
活动设置了年终数学物理竞赛、大师讲座及"ICCM2025中学生未来峰会"等环节，为青少年搭建了与国际一流学者对话的平台。
李志恒同学能够在如此高水平的竞赛中获得佳绩，与其所在学校长期坚持的育人理念密不可分。
历城二中近年来在创新人才培养方面屡创佳绩。
2025年1月，该校正式获授"丘成桐少年班"，成为济南市唯一获此殊荣的学校。
此前在2024年首届全国丘成桐少年班年终峰会中，该校学子就曾获得1银2铜的好成绩，获奖数量位居全国第一。
更值得关注的是，2023至2025年间，该校学生侯轲森、张晋阁先后以"全省唯一"身份入选丘成桐数学科学领军人才培养计划，并成功获得保送清华大学资格。
这些成绩的取得并非偶然。
历城二中多年来坚持"以赛促学、以赛促教"的培养模式，构建了完善的竞赛培育体系。
截至目前，该校已累计获得国际奥赛金牌6枚、全国金牌89枚、全国银牌90枚、全国铜牌21枚，获奖层次与数量稳居全省前列。
这种系统化的人才培养机制，为优秀学子提供了广阔的成长空间。
该校相关负责人表示，学校将以此次峰会为契机，进一步夯实基础学科教育，积极对接国内外优质教育资源。
通过深化与丘成桐少年班的合作，持续优化人才培养模式，为更多怀揣科学梦想的学子提供成长沃土，努力培养具有国际视野和创新能力的时代新人。
### 结语： 历城二中的成功实践表明，基础教育阶段的创新人才培养需要长期坚持、系统推进。
在建设教育强国的征程中，如何将个案的成功经验转化为可推广的育人模式，值得教育工作者深入思考。
期待更多学校能够探索出适合自身特点的拔尖创新人才培养之路，为国家发展储备更多优秀人才。
基础学科人才培养是“慢变量”，比拼的是定力与体系。
一次峰会的奖牌固然耀眼，更重要的是通过长期坚持把科学精神、严谨训练与家国情怀融入育人全过程，让更多青少年在扎实的学科根基上敢于提问、善于求证、勇于创新。
唯有把“热爱”转化为“能力”、把“个体突破”沉淀为“机制优势”，才能不断夯实创新发展的源头活水。