问题—— 研学活动持续升温，如何把国防教育从“零散参观”转向“体系化课程”，从“单点打卡”升级为“主题线路”，成为各地推进全民国防教育面临的现实课题。近一段时间，部分研学活动出现内容同质化、组织不够规范、教育目标不够聚焦等问题——影响教育效果——也降低了资源使用效率。 原因—— 辽宁红色资源丰富，既有东北抗联、解放战争、抗美援朝等厚重历史记忆，也有海防设施遗存、国防工业基础以及长城文化等多样载体。为落实涉及的法律要求、推动国防教育常态化，辽宁省全民国防教育办公室委托专业机构，对省内国防教育资源进行系统梳理与再设计，形成10条主题明确、层次清晰、便于组织实施的研学路线，并通过可视化地图等方式降低组织成本、提升课程可操作性。 此次发布的路线强调“主题牵引、区域联动、课程融合”。例如，围绕东北抗联精神传承，设置林海生存体验与史实学习结合的研学安排；围绕解放战争历史，串联重点纪念馆与体验基地；围绕国防工业，衔接工业博物馆、航空科普与红色教育；围绕长城文化与民族融合，把国防地理与文明脉络、民俗传承贯通起来。各路线行程覆盖2天1夜至5天4夜不等，兼顾学校集中研学与社会团体分段式学习需求。 影响—— “蓝色疆域·海防铸盾”海防线国防研学之旅中，营口点位包含西炮台遗址陈列馆、辽河老街以及鲅鱼圈何家沟国防教育基地等，形成“海防遗址—国防教育基地—城市历史文化”的组合场景。何家沟基地入选省级研学线路，意味着鲅鱼圈在省域国防教育网络中的节点作用继续增强：一上，有助于将海防文化、国防知识、国情教育更系统地融入研学课程，提高教学的针对性与吸引力；另一方面，也将带动跨市研学客源导入，促进基地课程建设、讲解体系优化与服务能力提升，并对当地红色文化传播、文旅融合发展和青少年实践教育形成带动。 从更大范围看，省级线路的发布推动国防教育从“资源分散供给”转向“整体集成供给”。通过线路化设计，教育目标更清晰、组织更规范，安全与保障要求更可控，也便于学校、单位按主题开展分层分类教学，提升国防教育的覆盖面与到达率。 对策—— 业内人士认为，线路发布只是“框架搭建”。要把省级研学路线转化为高质量教育产品，还需三上持续发力： 一是强化课程标准化建设。面向不同年龄段和不同群体，明确学习目标、课程时长、研学任务与评价方式，提升“可教、可学、可评”的体系化水平。 二是提升基地专业化供给能力。加强讲解队伍培训与课程研发，推动展陈内容与情景体验结合，避免“只参观、不学习”或“重体验、轻内涵”。 三是完善协同保障机制。推动教育、文旅、交通、应急等部门形成联动，明确安全规范、承载能力与组织流程，确保研学活动规范有序开展。 前景—— 随着国防教育进入更注重质量与实效的新阶段，主题线路化、产品课程化、组织规范化将成为趋势。辽宁此次以省域尺度统筹资源、以主题导向串联点位，有望形成更均衡的国防教育供给格局。未来，围绕海防线等重点线路，强化数字化导览、研学手册与互动课程开发，推动基地与学校、社区、企事业单位建立常态化合作，将使国防教育更贴近生活、更便于参与、更易于传播。
国防教育既要讲清历史，也要立足现实、面向未来；以研学路线为纽带，把红色资源、国防阵地与社会实践串联起来，有助于让国防观念在行走与体验中入脑入心。何家沟基地等点位进入省级体系，既体现资源价值的再梳理，也是在推动国防教育常态化、规范化上迈出的重要一步。把路线“走实”、把课程“做精”，才能让全民国防教育在更大范围凝聚家国情怀与强国强军共识。