问题——全民阅读进入“提质增效”阶段，基层推广亟需新方法 随着全民阅读从“有没有”转向“好不好、常不常、广不广”，公共图书馆服务供给、活动组织和人群覆盖上遇到新挑战：一上，少儿、老年人、新市民等群体需求更细分，单次宣讲式活动难以形成持续吸引力；另一方面，县域图书馆师资、课程产品、品牌传播诸上仍有短板，阅读推广需要更可复制、可持续的实践路径。如何把阅读服务做成“常态化公共产品”，成为各地公共文化服务体系建设的一道必答题。 原因——制度牵引与现实需求叠加，促使阅读推广向创新化、专业化转型 据主办方介绍，本次大赛由金华市文化广电旅游局主办，市图书馆与金东区图书馆联合承办，面向全市各县（市、区）组织10支队伍参赛。大赛邀请浙江图书馆副馆长谢贝妮、台州市图书馆首席专家研究馆员毛旭、浙江师范大学人文学院教授于淑娟担任评审，重点考察案例的创新设计、落地可行性与服务实效。 业内人士认为，赛事举办的直接背景之一，是《全民阅读促进条例》将于2026年2月1日起施行，条例以制度方式引导阅读推广，并将每年4月第四周设为全民阅读活动周。制度明确目标与抓手，叠加基层对高质量公共文化供给的现实需求，推动各地活动策划、资源整合、服务评估等环节加快升级，阅读推广也在逐步从“热闹办活动”转向“项目化运营”。 影响——以赛促建释放示范效应，推动阅读服务从“单点亮”走向“全域强” 比赛现场，各参赛队伍通过图文展示与现场讲述集中呈现实践成果，既有依托地方文化资源的长期运营项目，也有面向特定人群的精准服务创新。借助同台交流，不同地区在课程研发、志愿服务、数字化传播、馆社联动等上的经验得以互学互鉴，有助于沉淀可推广的“方法库”和“工具箱”。 经过综合评定，金东区图书馆选手何赟凭借案例《“童梦绘语”双语绘本课》获得特等奖。这一目聚焦儿童阅读，以馆校协同为支撑，联动高校师资与大学生志愿者，将绘本阅读与英语学习结合，通过绘本讲读、互动游戏、创意手工等形式提升参与度。多位家长反馈，沉浸式课程让阅读从“任务”变成“体验”，有助于培养稳定的阅读习惯，并提升语言感知能力。 从行业视角看，阅读推广的衡量标准正从“参与人数”扩展到“持续黏性”“成长增益”“公共服务均衡”等维度。本次大赛把评估重点放实效与可复制性上，传递出公共文化服务更加重视质量与长期运营的信号，对提升县域图书馆专业能力、推进区域阅读品牌建设具有积极作用。 对策——以项目化供给、协同化治理、评价机制建设夯实长效 受访专家指出，阅读推广要真正走向长效，需要在以下上持续发力： 一是把“活动”做成“产品”。面向少儿、青少年、亲子家庭等重点群体，鼓励图书馆推出模块化课程包、主题阅读季和系列化活动，形成稳定供给，减少对阶段性集中活动的依赖。 二是强化馆校馆社协同。以图书馆为枢纽，整合学校、社区、社会组织与高校资源，建立更稳定的合作机制，师资、志愿服务、课程研发、阅读空间共建等上形成合力，降低基层机构组织成本。 三是完善数据与评估体系。推动阅读推广从经验驱动转向数据驱动，围绕到馆率、复访率、课程完成率、阅读时长、满意度等开展评估，提高财政投入与项目运行的透明度和效率。 四是突出地方特色与公共性统一。鼓励各地将地方文化、非遗资源、城市记忆融入阅读活动，同时保障服务普惠，强化对乡镇、村社等薄弱区域的覆盖，推动公共文化资源配置更均衡。 前景——以制度护航与创新驱动并进，书香社会建设将更重“普惠”和“品质” 金东区涉及的负责人表示，当地近年来依托区图书馆与基层综合性文化服务中心等阵地，持续丰富阅读服务供给，培育具有本地辨识度的阅读品牌。业内判断，随着《全民阅读促进条例》落地见效，各地公共图书馆将加快从“馆内服务”向“全域服务”延伸，从“资源提供”向“能力培养”拓展。以案例竞赛为平台的交流机制，也将推动优秀项目跨区域复制，更提升公共阅读服务的整体效能。
从纸质阅读到数字阅读，从个体学习到全民共享，阅读方式的变化折射出社会进步。金华市此次创新案例大赛的实践表明，只有优化服务形式、丰富服务内容，才能让阅读更自然地融入日常生活，让书香更广泛地抵达社区与家庭。在建设书香社会的进程中，这类探索值得继续推进，也将为文化惠民提供更稳固的支撑。