两所幼儿园九江幼儿园和机关幼儿园给教研桌子拼在一起，联合开题，让两个区级和省级课题一同展开，即《自然情景中幼儿挫折教育的实践研究》与《新时代背景下幼儿教师家庭指导策略研究》。刘怀民教授、双流区教科院教育改革研究中心主任易恩、教研员雷婕，三位专家给现场的两份报告进行点评。在《自然情景中幼儿挫折教育的实践研究》中，谭梦云老师把镜头对准自然角，她展示了孩子面对失败和挫折的过程，认为挫折教育要让孩子在熟悉的场景中经历挫折，并让老师通过游戏化的方式帮助他们度过难关。 机关幼儿园陈翠莲老师提出了家长在家庭指导方面的困惑，92%的老师认为家长不知道如何科学陪伴孩子。所以课题计划用一年时间构建“园本家庭支持系统”，给家长提供科学陪伴的指导策略。《家园协同视角下幼儿攻击性行为干预》这个案例给孩子们展示了如何通过情绪绘本、角色扮演和家长微课堂等方法干预孩子的攻击行为，最终两周后攻击行为频率下降60%。 在颁奖典礼后的“不公”风波中，李思怡老师通过让孩子体验失败和共鸣故事，帮助孩子自己说出失败也可以很开心。杨丹老师则分享了一个小班男孩抢玩具的案例，团队利用情绪绘本、角色扮演和家长微课堂等方法成功干预了孩子的攻击行为。刘怀民教授指出家庭教育指导应提供菜单式服务，把家长想学什么就推送什么；同时也强调挫折教育要建立三级干预机制。易恩主任提醒两份报告都要回答最终孩子有什么变化这个问题。 九江幼儿园周虹园长表示课题组会将每一次专家建议写进方案、晒在公示栏、落实到孩子身上。九江幼儿园和机关幼儿园还给经费、时间和人力三方面提供保障，每两个月举办一次“联合研讨日”，把两园教师混编成组共同观察数据。刘怀民教授还说挫折教育需要建立情绪安抚、同伴互助和家长陪伴三级干预机制；雷婕教研员则提到研究别怕小问题，“幼儿的一日生活皆课程”。 四川省教育学会副会长刘怀民还提到挫折教育要有情绪安抚、同伴互助和家长陪伴三个环节；专家点评环节中刘怀民还建议家庭教育指导应提供菜单式服务给家长推送他们想学的内容；雷婕教研员还说只要聚焦孩子不会和想学的问题就是真问题。 周虹园长以“山积则高，泽积则长”的古语表态课题组将落实专家建议到孩子身上；易恩主任提醒研究要成闭环避免为了研究而研究；李思怡老师在颁奖典礼风波中通过体验失败和共鸣故事帮助孩子认识失败也可以很开心；谭梦云老师把镜头对准自然角展示孩子面对失败和挫折时的过程；陈翠莲老师以问卷调查结果说明92%的老师认为家长不知道如何科学陪伴孩子；杨丹老师分享了一个小班男孩抢玩具的案例并展示了干预方法和效果；九江幼儿园和机关幼儿园共同启动课题把挫折与家庭指导搬进幼儿园日常并进行联合开题；万莉园长承诺提供经费、时间和人力保障；这次开题是逗号不是句号接下来一年两园教师将带着课题视角重新观察孩子争抢玩具和家长群里抱怨是否是机遇。