为了办好新时代的教育，安徽省濉溪县把“家校共育”和关心下一代的工作合在一起做，特别看重那些老教师、老干部、老党员组成的“银发力量”，用他们的经验去培养孩子。最近，教育系统在实验小学开了个现场会，不光是总结一下以前的事，更是把大家聚在一起琢磨新招子。参会的有各学校的领导和关工委的代表，大家去观摩、学经验，一起想以后该咋办。 把传统文化变成活教材，这是在现场看到的实景。实验小学的孩子当小导游，领着大家参观社团活动。作为“古琴之乡”，他们把古琴社、民乐团还有皮影戏这些非遗项目当做桥梁，让家长孩子一起动手学。展厅里摆着大家一起搞亲子研学的照片，这些成果让“教育一个孩子，带动一个家庭”这句话落地了。学校负责人说，他们开发了校本课程，还定期让家长进课堂、亲子共读、文化寻根，想把家变成学校的延伸。 理论上要立稳脚跟，还得有组织撑腰。现场会强调要听党的话、育国家的才。会议传达了文件精神，要让“五老”人员发挥好作用。他们在思想引领、法治教育、心理关怀这些方面挺有经验的。濉溪县现在有130多个关工组织，200多名“五老”志愿者活跃在一线。通过“五好”基层关工委创建，工作体系越来越完善。“百名法学家百场报告会”这些品牌活动每年惠及青少年10万人左右，资助困难学生超千人。 各所学校在交流时也有自己的特色做法。实验小学以古琴和文化为主线，五沟中心学校利用农村资源建体验园搞劳动教育，百善中心学校针对留守儿童搞代理家长模式。城关中心学校则是系统介绍了家长学校是咋建的。这些做法的共同点就是打通学校的“围墙”，把家庭和社会的资源拉进来用。一位家长说参加共读活动后跟孩子更好沟通了。 为了把好事办好，会议定下了接下来的任务。要推动“五老”工作室下乡去，把资源整合起来形成育人服务圈；要擦亮那些出名的品牌项目；还要把家校社的沟通机制建得更严实。让关心下一代的工作不再是单打独斗，而是大家一起使劲。 濉溪县的做法说明用好“银发力量”，让大家一起发力很重要。这个经验不光是形式新了，关键是大家想通了、机制也跟上了。画好育人的“同心圆”，就得大家一条心一块儿干。接下来需要更多的社会认同、制度保障和行动自觉。这个地方的做法给别的地方提供了好样儿的参考，后面还能有什么成果值得咱们接着看。