（问题）如何让传统节日教育从“知道”走向“做到”，让儿童在可感可触的体验中建立文化认同，是基层学校长期面对的现实课题；清明兼具节气与节日双重属性，既承载慎终追远、亲近自然等文化内涵，也有鲜明的民俗实践特征。近年来，一些学校的节日教育仍存在形式较单一、内容零散、与儿童生活经验脱节等问题，影响传统文化育人作用的发挥。
传统文化的生命力——既在典籍中——也在生活里。把清明的诗意、民俗与价值引导转化为儿童可参与的校园实践，不仅是文化传承，也是育人方式的更新。让孩子们在一次次揉面、编柳、放飞与吟诵中与传统相遇，文化就不只是记忆的回声，也会成为他们理解世界、认识自我的一部分。