问题——进入中学阶段，学生学业压力上升，班级管理也更精细，一些班级容易出现学习目标不够明确、行为规范松动、同伴关系疏远等情况；如何把“立德树人”落实到课堂与班级日常，把学风建设从口号变成可执行、可持续的行动，仍是不少学校面临的现实问题。 原因——从教育规律看，学风并非单纯的学习问题，而是班级文化、制度执行和学生心理状态共同作用的结果：班级氛围缺少“温度”，同学之间的支持就会不足；规则边界不清，纪律容易松动、效率下降；目标缺少拆解与跟进，学习动力难以沉淀为稳定习惯。对外语特色学校而言，还承担语言能力与国际视野培养任务，对学生自主学习与信息获取能力提出更高要求，更需要班级层面形成合力。 影响——围绕上述问题，保定外国语学校于3月23日通过主题升旗仪式集中开展价值引导与示范带动。仪式由高一年级2507班承担。班主任苏叠带领全班展示了自律、互助、共进的班级风貌：课堂学习强调专注与提问，集体活动突出协作与担当，日常管理注重纪律与互帮互助。随着五星红旗升起、全体师生齐唱国歌，校园共同体意识深入凝聚。期间，2507班同学以中英双语播报时政要闻，将外语学习与现实关切结合，推动语言学习从“知识点”走向“表达力、思辨力与信息素养”。 对策——学校在仪式上将制度激励与价值引领结合，强化“可对标、可学习”的行动标尺。德育处副主任任文彦宣读2025—2026学年第一学期“优秀班集体”名单，并为获奖班级颁发流动红旗，明确以班级建设成效作为评价抓手，形成比学赶超的氛围。同时强调：获奖班级要珍惜荣誉、持续巩固；未获表彰班级要对照查找差距、补齐短板，带动整体班级治理水平提升。国旗下讲话中，高二年级2405班班主任张柳围绕“健康班级与优良学风相互支撑”提出路径：一是用“温度”打牢班级基础，在关心关爱、同伴互助中增强归属感，同时以“规则”守住底线，保障校园秩序与学习效率；二是以“目标”校准方向，把阶段目标具体化、可落实，并用“行动”兑现承诺，形成自我管理与持续投入；三是推动健康班级与优良学风协同建设，让班级成为促进个体发展与集体进步的共同空间。对应的倡议强调从小事做起：在文明守纪中维护公共秩序，在勤学笃行中积累核心能力，在拼搏奋斗中塑造青春品格。 前景——业内普遍认为，学风建设的关键在于常态化、体系化。该校以主题升旗仪式为抓手，将价值引领、典型示范、评比激励与能力培养贯通，有助于把“班级健康”转化为日常可见的学习状态与行为习惯。下一步，如能在班会课程、家校协同、心理支持、课堂教学改进各上形成闭环，并通过学生自治与同伴互助机制增强内生动力，班级治理有望从“活动带动”转向“制度化运行”，学风建设也将从“阶段性提升”走向“持续性巩固”，为学生全面发展提供更稳定的支持。
从整齐的队列到富有创意的展示，从庄严的仪式到有针对性的思考，这场升旗仪式呈现了基础教育改革在校园里的具体落点。当教育不止于知识传授，更重视人格与习惯的养成；当学校不只是学习的场所，更是共同成长的空间，人们看到的不仅是校园里飘扬的旗帜，也是一群在规则与温度中逐步挺立的少年。保定外国语学校的实践表明，把德育放进日常细节、把学风落到可执行的机制，才能更扎实地培养有责任感、能担当的时代新人。