全国第28个中小学生安全教育日临近，恰逢清明节将至。山西省太原市迎泽区山水城小学以此为契机，开展了一堂思政实践课。活动由二年五班主导，改变以往安全教育“只讲不做”的方式，尝试以“文化融入+情感共鸣+实践训练”推动学生把安全意识转化为日常习惯。 当前基础教育中——安全教育容易停留形式——思政教育也常显得抽象。学校调研发现，单纯讲知识难以形成稳定的安全行为，而清明节“慎终追远”的文化内涵更容易唤起学生的情感认同。基于此，教师团队设计了“双螺旋”课程：一上通过情景剧《爷爷的军功章》，以祖孙对话串联革命战争年代到和平时期的不同行业，呈现英雄的奉献与坚守；另一方面结合互动朗诵《清明课堂 铭记英雄》，把交通安全、防灾避险等内容融入英雄叙事，让“守护”的概念更具体、更可感。 活动带来了多方面效果。课堂上，学生在角色扮演与讨论中总结出“安全是英雄用生命换来的礼物”的理解；家长代表现场演示家庭应急处置流程，深入增强了课堂的实用性。班主任崔碧霞表示，课后不少孩子开始主动排查教室安全隐患、绘制家庭逃生路线图，说明课堂内容正在转化为实际行动。 值得关注的是，学校在课程实施中形成了“三维联动”：在文化维度上，把传统节日与当代教育目标衔接起来；在方法维度上，以更强调体验与参与的方式提升学习效果；在主体维度上，形成教师引导、家长示范、学生参与的协同机制。教育专家认为，将安全知识放入文化传承与价值教育的框架中，更容易被学生理解和记住，也为思政课堂“入脑入心”提供了可借鉴的路径。 面向下一步，随着《新时代爱国主义教育实施纲要》持续推进，此类把传统文化资源与现代教育需求结合的实践有望在学校德育中更常态化。山水城小学计划将本次课程进一步开发为系列校本教材，并建立“校园安全小卫士”长效机制，持续巩固育人成果。
安全教育的关键不在“讲了多少”，而在“能否变成习惯”；缅怀英雄也不止于仪式，更应落实在对生命的尊重、对规则的遵守和对他人的守护。把清明的文化记忆与成长的安全底线相连，把情感认同与行为养成结合起来，才能让每一次主题课堂都成为孩子走向更自律、更坚韧、更有担当的起点。