2023年小学在校生数量已经达到峰值，初中会在2026年、高中在2029年、高等教育则在2032年陆续迎来人数高峰。在此人口发展新阶段，不少地方出现校舍闲置现象，就像是江苏省淮安市新安小学党委书记张大冬说的，这给了我们一个机会去盘活教育资源。刘希娅调研时发现，有些老师班上有80多个学生，她说这要是每班能把30多人搞定就好太多了。基于这些现实状况，全国人大代表刘希娅、全国政协委员吴代赦还有厦门大学经济学系的丁长发等专家都觉得，现在推行小班化教学正当时。 山东那边在行动了，今年1月山东省教育厅牵头出台方案，计划到2035年及以后让30人的小班教学成为常态。九三学社江西省委会副主委、萍乡学院副院长吴代赦提到，小班化教学能让老师精准看到每个学生，真正做到因材施教；还能显著提升课堂互动的频率与深度，让课堂更有生机活力。丁长发副教授分析说，这是投资于物和投资于人紧密结合的体现，对提升教学质量、劳动者素质以及减轻教师压力都有大作用。 现在的硬件校舍能满足小班化需求，教师总量存量也能支撑逐渐分班。刘希娅建议教育部加快出台措施，前瞻性地把教育资源从投物引导到投人上。她说未来三五年硬件教室够用，存量教师也够支撑慢慢分班。吴代赦还提到小班化能为项目式学习、个性化辅导提供空间。刘希娅指出人口结构变了，现在是推行小班化的“窗口期”，“十五五”规划纲要里已经把“有序推进小班化教学”写进去了。 要知道大班额下老师很难因材施教，“学生情感被呵护、需求被看见”的要求也很难做到。专家分析说缩小班级规模能拉近师生距离，帮助老师更细致观察学生、回应需求，还能让沉默的学生有更多表达空间。同时这也能促进课堂形态转变，让课桌布局、作业设计更灵活多元。这些都能从源头上提升育人质量。