在基础教育阶段，数字认知能力一直是数学教学的重要内容；近期教育工作者对教学实践进行系统梳理后发现，低年级学生需要重点掌握数字的组成规律、读写规则和基本运算能力。以“36由3个十和6个一组成”等典型例题为例，把抽象数字转化为可理解的结构，有助于学生建立数位概念。
两位数看似简单，却是十进制思想、数量关系与运算方法的“第一道关口”。把练习从零散题目组织成清晰链条，让学生在分解中建立意义、在比较中形成判断、在计算中理解算理、在情境中学会表达，才能真正把基础打牢。面向未来，低年级数学更需要以数感为核心的系统训练，让每一次“写对答案”都通向更扎实的理解与更真实的应用。