问题：如何让红色资源更好转化为青少年可感可学的价值认同，是当前学校思政教育面临的重要课题。
面对信息渠道多元、价值观念多样、学习生活节奏加快等现实环境，单一的知识灌输难以持续形成深层共鸣，亟需将革命历史叙事与学生成长体验相衔接，增强教育的感染力、穿透力与行动指向。
原因：长征精神之所以能够跨越时空、历久弥新，根源在于其蕴含的信念力量、人民立场、组织纪律与顽强奋斗品格，能够为青少年应对学习压力、挫折挑战与人生选择提供稳定的精神坐标。
与此同时，课堂教学需要更多可参与、可表达、可评价的载体，将“听讲”转化为“讲述”，把“记忆”升华为“理解”，再落脚到“践行”。
在这一背景下，全椒县关工委、县教体局以“中华魂”主题活动为牵引，通过演讲比赛搭建学习、表达与展示平台，探索思政教育由“知识输入”向“价值内化”的路径转换。
影响：本次比赛设置小学组和中学组两个组别，来自全县各中小学的21名选手同台角逐。
比赛现场庄重而热烈，选手紧扣“弘扬长征精神、赓续红色血脉”主题，从不同角度讲述对长征精神的理解：有的通过再现爬雪山、过草地等艰苦情境，凸显革命队伍坚定信仰与不屈意志；有的从军民鱼水情等细节切入，强调人民立场与团结互助；有的结合科技发展、社会变迁与个人成长经历，阐释在新征程上如何把“艰苦奋斗、敢闯敢拼、守纪担当”转化为日常学习与生活中的具体行动。
台下观众凝神倾听，现场掌声不断，形成“讲者受教育、听者有共鸣”的良性互动。
评委从内容立意、语言表达、演讲技能、整体效果等维度综合评分，最终评出小学组一等奖8名、二等奖8名，中学组一等奖2名、二等奖3名，并为获奖选手颁发证书。
从更深层看，这样的活动对校园育人生态具有多重带动效应：一是以“学生讲给学生听”的方式强化同伴示范，提升红色教育的亲近感；二是推动学校在备赛过程中整合德育、语文、历史等课程资源，形成“课堂—活动—实践”联动；三是通过公开表达训练，帮助学生把历史理解转化为价值判断与行为选择，增强使命意识与责任意识。
尤其是中学生的演讲更注重逻辑论证与现实关联，体现出青少年在家国叙事中寻找个人坐标的能力正在提升。
对策：面向下一步，红色主题教育要从“一次活动”走向“常态机制”。
一方面，可进一步做实课程化建设，把长征精神融入课堂教学与校本课程，围绕信念、纪律、团结、奋斗等核心要义形成可持续的学习单元。
另一方面，可拓展实践化载体，结合纪念馆、烈士纪念设施、地方红色资源开展研学与志愿服务，让学生在行走与体验中增强理解。
第三，应完善评价与激励机制，把学生的表达能力、社会责任、团队协作与实践表现纳入综合素质评价，引导其在长期坚持中见行动、见成效。
第四，家庭与社会协同也不可缺位，可通过家校共育、社区联动、老同志宣讲等方式，形成共同育人的支持网络。
前景：当前，全国多地持续推进“大思政课”建设与爱国主义教育常态化，基层教育治理更强调把价值塑造贯穿育人全过程。
全椒县此次以主题演讲为切入点，把宏大历史叙事转化为可触达的校园实践，具有可复制、可推广的意义。
随着活动机制进一步完善、红色资源持续活化、表达与实践相互促进，长征精神在青少年群体中的传播将从“被动接受”走向“主动认同”，从“情感共鸣”走向“行为自觉”，为培养担当民族复兴大任的时代新人夯实精神底色。
当最后一位选手的演讲余音渐落，会场响起的不仅是掌声，更是一代人对历史的致敬与对未来的承诺。
长征精神跨越时空，在青少年的心中播下信念的种子。
这场演讲比赛不仅是一次才艺展示，更是一场深刻的精神洗礼，它启示我们：红色教育需要与时俱进，以青少年喜闻乐见的形式，让革命传统绽放新的时代光芒。
在全椒县这片热土上，长征精神的传承正书写着新的篇章。