在职业教育深化改革的背景下，如何提升公共课教学质量成为亟待破解的难题。
长期以来，职业院校公共课普遍存在"学生兴趣低、教学效果弱"的困境，传统单向灌输式教学难以适应新时代人才培养需求。
湖南汽车工程职业大学的实践给出了创新答案。
该校公共课教学部通过系统性改革，推动教学理念实现三重转变：在教学目标上，从单纯知识传递转向价值引领；在教学方法上，从教师主导讲授转向师生多元互动；在课程设计上，从学科本位转向专业融合。
语文教师以《东方朔自荐书》贯通古今责任担当，数学课程将随机变量理论与智能驾驶技术结合，英语教学融入跨文化交际素养培育，展现出课程思政与专业教育的有机统一。
这种转变源于该校构建的立体化教师培养机制。
通过"走出去"与"引进来"相结合，组织青年教师赴天津等地高校交流；建立教研室集体备课、资深教师指导、专业评委把脉、课后复盘提升的全流程培育体系。
数据显示，参与系统培养的教师课堂"抬头率"提升40%，学生实践能力测评优秀率提高25%。
教学改革成效已初步显现。
在最近举行的公开课上，学生通过分析智能网联汽车数据探究数学原理，运用数媒技术展示语言表达能力，实现了"做中学、学中悟"。
多位教育专家评价，这种教学模式既遵循职业教育规律，又契合00后学生学习特点，为破解公共课教学困境提供了可复制的经验。
该校相关负责人表示，下一步将重点推进三项工作：建立教学创新案例库，推广优秀教改成果；完善教师发展激励机制，培育更多教学先锋；深化校企协同，开发更多专业融合型课程资源。
随着国家"职业教育提质培优行动计划"深入实施，这种以学生为中心、以实效为导向的教学改革，将为培养新时代大国工匠提供重要支撑。
课堂里“抬头率”的提升，折射的是育人理念的更新与治理机制的完善。
公共课不只是知识的补充，更是能力与价值的底座。
以青年教师成长带动课程提质，以课堂变革回应产业与社会需求，既是职业本科教育内涵建设的题中之义，也为高校提升人才培养质量提供了可借鉴的实践路径。