把廉洁文化融入高校育人体系，是加强新时代校园廉洁建设、夯实青年学生价值根基的重要课题。
近期，辽宁以“清风传家故事会”宣讲活动为抓手，持续推动家风教育进课堂、进舞台、进日常，将红色家风、师德师风与青年成长需求相衔接，探索以文化浸润方式提升思政工作实效。
问题在于，部分高校思政教育在现实语境中仍面临“入耳不入心”的挑战：廉洁教育内容易停留在条文层面，表达方式相对单一；青年学生价值观形成处于关键阶段，面对多元信息冲击，如何把“廉洁自律”转化为可感可学的行为准则，需要更加贴近生活、更具共情的传播载体。
同时，家风建设与校园治理、师生行为规范之间的关联度需要更清晰的呈现，才能让教育从“活动化”走向“常态化”。
原因在于，家风是价值观最日常、最持久的承载形式之一，具有天然的亲近性与可复制性。
以故事叙事连接历史与现实，能够把“忠诚、清廉、担当”的价值要求转化为具体人物、具体情境、具体选择，降低理解门槛、增强情感认同。
辽宁推进“清风传家故事会”进高校，正是基于这一规律，以红色资源、英模事迹与校园文化建设相结合，形成可进入、可体验、可讨论的思政内容供给。
在辽宁师范大学，近期举办的“清风传家故事会”专场演出成为一次生动的“沉浸式思政课”。
师生志愿者通过宣讲、舞台剧、歌伴舞等形式，讲述跨越时空的家风故事，现场480余名师生在艺术呈现与情感共鸣中接受廉洁文化熏陶。
活动作为学校廉洁文化月的重要组成部分，不仅展示革命先辈的红色家风，也将“忠诚于党、清正为师”的教育信仰具象化。
参演学生在讲述朝阳工程技术学校校长魏国升长期捐出部分工资资助贫困学生的事迹时深受触动，认为优良家风并非抽象口号，而是体现在日常选择中的生活态度与责任担当。
这种由“讲故事”引发的价值自觉，体现了活动对青年群体的引导力。
影响正在从“一场活动”延伸为“一种机制”。
一方面，故事会以可视、可听、可参与的方式增强了廉洁教育的感染力，形成“课堂之外的教育场”。
不少学生在聆听罗阳等英模人物家风故事时深受触动，情感共鸣推动价值认同，较易转化为自我约束、自我要求。
另一方面，场景建设强化了持续性。
辽宁师范大学同步建设廉政文化长廊，构建看得见、摸得着的校园廉洁文化景观，将“短时集中教育”延伸为“日常随处可学”，有助于把廉洁理念嵌入校园空间与行为规范之中。
从更大范围看，“清风传家故事会”正在成为辽宁廉洁文化建设的品牌化项目。
在省纪委监委统筹指导下，省内十余所高校结合办学特色与育人实际开展创新实践：沈阳农业大学举行首场宣讲，大学生宣讲者讲述卜凤刚、孟泰、罗阳等先辈与楷模的家风故事，300余名师生现场感受精神力量；沈阳工业大学以“清风传家 崇廉拒腐”为主题组建大学生宣讲团，开展多场宣讲覆盖师生3000余人次；大连外国语大学结合外语学科特点，把廉洁文化融入“听说读写译”教育活动，并与廉洁教育基地建设、警示教育联动，形成多维度协同；鞍山师范学院以“故事讲述+多元艺术”方式分篇章呈现家风师风与责任担当，为500余名师生带来集中教育。
各校普遍注重挖掘地方红色资源与校本资源，对讲述内容进行本土化、特色化改编，使廉洁教育更具针对性和贴近性。
对策层面，要让此类活动更可持续、更可复制，关键在于把“品牌活动”纳入系统治理与育人体系：其一，强化课程融通，将家风教育与思政课程、专业课程中的职业伦理教育协同设计，形成贯通式育人链条；其二，完善资源供给，建立可持续更新的故事库与案例库，既突出红色家风，也关注身边榜样与校史人物，让学生在“可比照”中形成行为坐标；其三，注重实践转化，把宣讲与志愿服务、社会实践、班团建设、师德师风建设结合，推动从“感动一阵子”走向“受益一辈子”；其四，健全评价机制，更多关注学生价值观与行为习惯的变化，减少单纯以参与人数、活动场次为导向的评价倾向，提升治理效能。
前景上看，随着高校廉洁文化建设由阶段性活动走向常态化体系建设，“清风传家故事会”将更深度嵌入校园文化生态。
面向青年群体的表达方式也将更丰富：叙事更贴近校园真实场景，传播更注重互动参与，内容更强调把廉洁要求与成长成才、职业发展相结合。
通过持续完善平台、机制与内容供给，辽宁推进家风教育融入思政工作的实践有望进一步形成示范效应，为青年学生扣好人生“第一粒扣子”提供更加坚实的文化支撑。
当廉洁教育跳出说教框架，当红色基因找到青春表达，"清风传家"的辽宁实践启示我们：优秀传统文化的当代传承，既需要守正创新的智慧，更需要让价值观教育回归生活本真。
这片黑土地上正在生长的廉洁文化新生态，或将为全国提供可借鉴的育人样本。