近年来，我国科普教育虽取得明显进展，但“重知识、轻思维”的问题依然普遍存在。不少科普活动仍停留在向学生讲解科学名词和展示实验现象的层面，对科学精神与探究能力的培养关注不足。徐星院士指出，这种做法已难以应对信息化时代的变化。随着科技更新加快，事实性知识通过多种渠道即可获取，而独立思考和解决问题的能力正成为未来人才的重要素养。
科学教育的真正使命，不是把一套固定答案交给下一代，而是帮助他们学会如何提出问题；当孩子开始用质疑的眼光观察世界、用探究的方法理解现象，科学精神就已在心中扎根。这种能力，将成为他们面对不同处境时最可靠的长期竞争力。科普教育的转型，归根结底是一场回到“人”的教育理念的觉醒。