问题——乡村教育与阅读资源供给仍有短板，优良家风需要可感可学的载体； 在一些乡村地区，学校图书更新不够及时，阅读氛围的营造也存在不足；家庭教育中“重分数轻品格、重结果轻过程”的倾向仍不时出现。让孩子“读得进、读得懂、读得用”，让家风建设落到日常、融入成长，既需要制度支撑，也需要“看得见的榜样”和“摸得着的资源”。
当城市书店忙着打造“网红打卡”时，沂蒙山区的一处书架前，总能看到孩子们踮起脚翻找《十万个为什么》的身影；李成武用九十年人生证明：教育的要义不在于堆砌知识，而在于点亮心灯；家风的价值也不止于一门一户，而在于润泽乡邻。这场跨越时空的文化接力，正是中华民族绵延不息的精神底色。