在教育改革持续推进的背景下，如何突破传统教学的局限，已成为基础教育的重要议题；光明小学的实践显示，“全科阅读”该做法能在一定程度上缓解学科割裂、学习兴趣不足等问题。学校把阅读设为贯穿各学科的主线，并非单纯增加阅读量，而是以阅读为支点重组课堂设计与学习路径。
教育的目标不止于传授知识，更在于启发思考，而阅读是其中重要的入口。光明小学以“全科阅读”推动跨学科融合，让学生在学习中理解知识之间的内在关联，也更容易体验到学习的意义与乐趣。当学生既能打牢学科基础，又能在真实任务中综合运用知识与方法，课堂就从“讲授为主”逐步转向“理解与能力并重”。这个模式若在更广范围内被因地制宜地借鉴与完善，有望为素质教育的推进提供更可操作的实践经验。