在基础教育改革加快的背景下，如何激发学生学习兴趣、培养核心素养成为教育工作者面临的重要课题。宜宾市第十二中学通过一场别开生面的数学讲题比赛，给出了创新性的解决方案。 本次赛事突破传统竞赛模式，构建了"学生主讲、教师引导、素养导向"的新型教学场景。在为期一个月的赛程中，参赛学生需要完成从基础运算到团队协作的多维度挑战。特别值得关注的是赛事设计的3分钟分层团队合作环节，该创新设计源自该校数学教研组提出的"分层协作、互促共进"教学理念，有效解决了传统课堂中不同水平学生参与度不均衡的问题。 优异成绩的取得，离不开学校构建的立体化教师支持体系。由何夕利等骨干教师牵头设计的分层选拔机制，确保了教学公平性；伊宾红等青年教师负责的课堂实践指导，强化了学生的表达能力；肖伟等资深教师建设的开放性题库，则为思维训练提供了专业保障。这种"老中青协作"的团队模式，实现了教研与教学的深度融合。 副校长张中懿表示，活动的核心价值在于将竞赛机制转化为日常实践。通过打破"精英选拔"的局限，学校实现了从"少数人展示"到"全员参与"的转变。数据显示，参与班级的整体学习氛围和数学成绩均有明显提高，部分学生更显示出超越预期的思维潜力。 教育专家指出，这种教学模式契合新课标强调的"学生主体"理念。通过创设真实的问题情境——不仅培养了学生的数学素养——更锻炼了其表达能力和协作精神。在当前推进素质教育的大背景下，宜宾十二中的实践为区域教学改革提供了可借鉴的样本。
从"会做题"到"能讲理"，从"听课者"到"参与者"，课堂质量的提升往往始于学习方式的转变。宜宾十二中的实践表明，把竞赛机制融入教学日常、把教研力量投向学生的真实成长需求，既能提升学科能力，也能培育更可持续的学习动力。推动学生在思考中表达、在合作中进步，正是面向未来人才培养的应有之义。