教育部办公厅于12月15日正式发布《关于公布第二批中小学人工智能教育基地名单的通知》，这是继2023年首批基地认定后，国家推进智能教育与基础教育深度融合的又一重要举措。
此次评选经省级教育部门推荐、教育部公示审核等严格程序，最终确定的325个基地将承担探索智能教育新模式、形成可复制经验的重要使命。
作为山东省入选的10所机构之一，德州学院附属小学的入选折射出区域教育改革的显著成效。
该校自2023年起系统推进"科创教育"体系建设，以STEM教育理念为框架，通过开设跨学科融合课程、建设智能实验室等举措，逐步构建起"大科技"教育生态。
2024年获评市级人工智能试点校后，该校于2025年建成具备机器视觉、编程控制等功能的专业实验室，为开展项目式学习提供了硬件支撑。
分析认为，该校的成功实践体现了三个关键要素：一是课程建设与前沿技术同步更新，将智能驾驶、物联网等应用场景融入教学；二是师资培养采取"高校+企业"双导师制，近两年已有12名教师获得智能教育专业认证；三是建立"基础普及-兴趣拓展-特长培养"三级培养体系，学生科创作品在省级赛事中获奖率达43%。
教育部相关负责人表示，基地建设将重点破解当前智能教育存在的三大难题：区域发展不均衡、课程体系碎片化、实践平台短缺。
通过建立"国家-省-校"三级联动机制，计划到2026年形成覆盖全国的智能教育骨干网络。
专家指出，此次入选单位中县级学校占比提升至28%，反映出政策正向教育资源薄弱地区倾斜。
前瞻观察显示，智能教育基地建设正在引发教育形态的深层变革。
一方面推动教学方式从"知识传授"转向"素养培育"，另一方面加速教育评价体系改革。
德州学院附小开发的"科创素养成长档案"已实现学习轨迹可视化，这种创新模式有望通过基地建设进一步推广。
随着《教育数字化战略行动》深入推进，智能教育将与"双减"政策形成协同效应，为培养新时代创新人才提供重要支撑。
人工智能教育基地的设立标志着我国中小学教育正在加速拥抱智能时代。
德州学院附属小学等入选学校的成功实践表明，只有紧跟时代步伐，勇于创新探索，才能在教育变革中占得先机。
面向未来，如何将人工智能技术与教育教学深度融合，培养具备科技素养和创新精神的新时代人才，仍需要教育工作者持续思考和实践。