问题——技术进课堂，如何从“看起来先进”走向“用起来有效” 近年来，多地加快推进课堂数字化转型，但实践中仍有两类突出问题：一是技术呈现与学科目标脱节，课堂热闹却难以真正提升学习质量；二是部分教师缺少稳定的技术支持和教学设计方法，融合教学难以常态化。桂林市以市级赛课为抓手，将“信息技术与学科深度融合”作为检验课堂改革成效的重要场景，推动学校从重展示转向重实效、从单点尝试走向系统提升。
课堂的进步往往不在聚光灯下，而在一次次试教后的复盘、一次次修改中的取舍。25稿教案承载的，是对教学目标的坚守、对学习规律的尊重，以及对技术边界的清醒判断。当技术真正融入学科、服务学生，40分钟不只是一次展示，也成为推动教育高质量发展的一个缩影。