问题——城乡艺术教育资源不均、乡村美育供给不足，是长期制约乡村儿童全面发展的现实课题。过去相当一段时间里，专业师资、课程体系、演出平台等资源更多集中城市，乡村孩子“看得见舞台、够不着舞台”的情况并不鲜见。如何让优质公共文化服务更公平地抵达乡村、让传统村落在保护中实现活化，成为推进乡村振兴中亟待回答的命题。 原因——以文化为引领、以公益为支撑、以空间为载体的系统化实践，为破解难题提供了现实路径。塱头古村始建于南宋末年，拥有700多年历史，是广州“中国历史文化名村”之一。2021年起，花都区与社会公益力量开展战略合作，围绕传统村落保护利用，探索兼顾公共性与可持续的乡村发展模式：一上，通过公益投入和专业团队参与，补齐乡村美育的师资与课程短板；另一方面，以艺文中心、研学空间、展陈场馆与市集等多元业态带动乡村公共文化空间更新，形成可持续的文化生态与活动场景。鉴于此，太阳照照童声合唱团于2024年春季成立，以免费、系统的乐理与合唱训练为核心，吸纳塱头村及周边炭步镇学龄儿童参与，目前团员已超过200名，逐步建立起稳定的教学组织与梯队培养机制。 影响——“从乡野到殿堂”的跨越，既是孩子成长的刻度，也是乡村文化振兴的可见成果。1月18日下午，合唱团登上星海音乐厅举办新年音乐会，以《我爱你中国》等作品传递家国情怀，以粤语歌曲与童谣展现岭南文化气韵，孩子们用朴素真挚的歌声获得现场观众回应。对不少团员而言，这不仅是一次演出，更是一次公共文化体验的跃迁：从“台下的观众”到“台上的表演者”，高水平舞台标准中学习协作、纪律与审美表达。对家庭和社区而言，系统性美育的持续供给带来更直接的变化——孩子更自信、更开朗，社交与表达能力同步提升，乡村公共文化生活也因儿童参与而更有活力。更重要的是，这个实践提示：乡村振兴不只关乎产业与基础设施，同样关乎人的成长与精神世界的丰盈。 对策——把“项目化扶持”转化为“制度化供给”，是让乡村美育走得更稳、更远的关键。当前合唱团的快速成长，离不开政府统筹、社会力量参与与专业团队运营的协同。下一步应在三上持续发力：其一，完善乡村美育课程体系与师资培养机制，形成可复制的教学标准与评价体系，避免“有活动无体系”；其二，拓展城乡文化资源流动渠道，推动城市院团、音乐院校与基层文化机构建立稳定合作，让乡村孩子获得更多高质量的学习与交流机会；其三，强化传统村落保护与公共文化空间运营的联动，通过演出、研学、展陈等方式形成常态化文化供给，让乡村文化“可进入、可体验、可持续”。同时，应注重未成年人保护与教育规律，合理安排训练强度与演出频次，确保美育回归育人本质。 前景——从塱头出发的童声合唱实践，正为大湾区乡村美育普及提供样本，也为传统村落活化打开更宽阔的想象空间。随着塱头项目多元文化业态逐步落地，塱头村入选对应的典型案例，乡村文化品牌影响力不断提升，合唱团也在更高平台上历练成长：在国内合唱赛事中获得认可，并参与更广泛的文化交流活动。可以预期，若能在机制建设、资源整合与公共文化服务均等化上持续推进，更多乡村孩子将拥有稳定的艺术教育通道，乡村也将以更具自信的文化表达融入区域发展格局。美育与乡村振兴的结合，将从“点上突破”走向“面上开花”，让传统村落在守住历史文脉的同时，生长出面向未来的生活方式。
来自岭南古村的童声，正在谱写乡村振兴的新篇章；太阳照照童声合唱团的故事，既是乡村孩子追梦的缩影，也展现了城乡融合发展的成果。当乡村儿童站上专业舞台，当传统文化通过美育焕发新生，我们看到了一种可复制的乡村文化振兴模式。这样的探索，将为更多地区的乡村振兴提供启示，让文化的力量滋养更多乡村少年的成长。