问题：随着传媒产业加速向数字化、网络化、智能化转型，高校人才培养面临新的结构性挑战。一方面，新技术带动内容生产、传播渠道和商业模式快速迭代，行业对复合型人才的需求明显增加；另一方面，部分高校专业设置与产业链衔接不够紧密，实践教学与真实项目存距离，就业的结构性矛盾在一些领域仍较突出。如何更好服务辽宁教育强省、文化强省建设，在新一轮产业变革中提升人才供给的匹配度，成为本次会议关注的重点。 原因：辽宁正处在推动高质量发展、加快培育新动能的关键阶段，文化产业与数字经济融合提速，对高水平内容生产与技术应用人才提出更高要求。民办高校在机制灵活、贴近市场上具备优势，但也需要办学定位、质量保障、校企协同各上形成更清晰、可推广的路径，才能全省教育体系中更好发挥作用。因此，省教育工委、省教育厅召开2026年全省教育工作会议，总结工作、部署任务，推动各类高校深化改革、加强协同创新。 影响：会议由省委教育工委、省教育厅召开，省教育厅党组书记、厅长兼省委教育工委分管日常工作的副书记王庆东出席并讲话。会议主会场与分会场联动，覆盖省内高校、各市教育部门及对应的单位。会上，辽宁传媒学院理事长姜立作交流发言，是全省民办高校唯一发言代表。发言传递出明确信息：面对产业升级与技术变革，高校应主动把人才培养的“专业链”对接“产业链”“创新链”，以系统性改革提升学生的技术素养、创新能力与岗位胜任力。 对策：据介绍，辽宁传媒学院围绕传媒影视产业需求持续推进教育教学改革，强化专业建设与产业链条的匹配，推动专业布局覆盖传媒影视产业链关键环节。在教学条件与平台建设上，学校探索建设面向智能传播的技术与内容综合平台，推动生成式技术内容生产、传播推广、非遗数字化展示等方向的实践应用，形成集教学、科研、展示与产业服务于一体的支撑体系；同时推进相关研究机构与实践基地建设，打造面向短剧等新形态内容生产的综合园区，提升学生在真实业务流程中的训练强度与岗位适配度。 在育人模式上，学校强调以项目牵引、以能力为导向，探索“项目教学”“定制培养”“展赛演播”“真活真做”等做法，将真实产业任务引入课堂与实训环节，通过校企协同、岗位化训练和作品化考核，推动学生从“会学”向“会做”“能创”转变。学校认为，技术迭代越快，越需要在基础能力、跨界能力与创新意识上打牢底子，让学生既具数字技术能力，也具内容创意与产业理解。 在就业成效上，学校介绍，毕业生因综合素质较强、上手快、实践能力突出等特点受到用人单位认可。数据显示，近五年毕业生年终就业率保持97%以上，2025年达98.36%。从就业数据和用人反馈看，产教融合与实践导向改革对提升就业质量具有直接带动作用，也为同类高校优化人才培养提供了可参考的样本。 前景：与会人士认为，面向新一轮科技革命和产业变革，教育系统应更加突出“服务发展”，兼顾专业优化、课程改革、实践体系重构与质量评价改进。下一步，辽宁高校特别是应用型院校可在三上持续发力：其一，围绕重点产业和新兴业态动态调整专业结构，减少同质化；其二，完善校企协同育人机制，让真实项目、真实标准、真实场景常态化进入教学；其三，健全人才培养质量保障体系，把学生创新能力、实践成果和社会贡献纳入综合评价。随着政策持续落地、高校改革不断深化，辽宁有望在数字文化与智能传播等领域形成更具竞争力的人才供给体系。
辽宁传媒学院的探索表明，高等教育要实现高质量发展，离不开与产业的同向发力与同频更新；面对数字化浪潮，唯有打通人才培养与产业需求之间的壁垒，才能更提高育人质量与社会适配度。该实践也为其他院校推进改革提供了可借鉴的思路。