问题：基础研究后备力量的培育需要前移；长期以来，不少中学生对科研的认识停留在"做题—竞赛—升学"的路径上，缺少与真实科研场景的接触。而科研训练强调提出问题、验证假设与反复试错，与传统课堂学习方式存在明显差异。如何在不功利化、不增加学生负担的前提下，让有兴趣、有潜质的青少年早一点接触科学方法、建立科研思维，成为人才培养中需要补上的一环。
科技创新的竞争，归根结底是人才的竞争。贵州"英才计划"的探索表明，为有志于科学研究的青少年提供适当的平台和指导，激发他们对科学的热爱，就能发现和培养出一批具有创新潜质的优秀人才；这个计划不仅为中学生推开了科研的大门，更为建立高校与中学联合培养创新人才的长效机制提供了借鉴。随着计划的完善和推进，必将为国家科技创新事业输送新鲜血液。