位于桂北的资源县是多民族聚居区，河灯文化作为当地各族群众世代相传的文化瑰宝，承载着深厚的民族情感和文化认同。
然而，随着社会发展和生活方式的变化，传统非遗技艺面临传承困难的现实问题。
如何让青少年一代了解、学习和传承这些宝贵的文化遗产，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
广西师范大学政治与公共管理学院敏锐把握这一需求，联合资源县相关部门，于2月2日至6日成功举办了为期五天的"寻找非遗小匠人"冬令营。
活动邀请自治区级非遗河灯节代表性传承人俸文顺亲临现场，与大学生志愿者携手，为24名本地青少年开启了一场深度的民族文化探秘之旅。
这一举措既是高校扎根地方、服务社会的具体体现，也是以文化传承为载体铸牢中华民族共同体意识的生动实践。
在传统技艺传承方面，冬令营采取了"手把手"的教学模式。
俸文顺师傅将河灯制作的全工序——搭骨架、糊纸、绘图案——进行了系统讲解，针对每个环节的关键要点进行了细致指导。
参加活动的青少年在竹条的拼接缠绕、彩纸的裁剪贴合中，不仅掌握了传统制作技法，更在这一过程中深刻体悟到了非遗手工背后的匠心坚守与文化内涵。
这种沉浸式的学习体验，有助于增强青少年对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，为铸牢中华民族共同体意识奠定了坚实的文化基础。
值得关注的是，本次冬令营创新融入了数字赋能理念，为非遗传承注入了现代科技活力。
活动特别设置了数字创意实践板块，大学生志愿者现场演示了视频制作应用，带领营员开展"AI画非遗河灯"特色实践，将孩子们的手绘河灯作品转化为生动的动画视频。
这一创新尝试打破了传统与现代的二元对立，让参与者在学习传统技艺的同时，也掌握了用数字手段解码和传播文化的新方式。
这既契合了当代青少年的认知特点和兴趣取向，也为民族地区非遗传承开辟了数字化的新路径。
从更深层的意义看，这一项目的开展产生了多维度的积极影响。
对于民族地区青少年而言，他们获得了优质的文化教育资源，在实践中增长了才干、开阔了视野。
对于参与的大学生志愿者而言，他们在社会实践中锤炼了品格、提升了能力。
对于非遗传承而言，项目以青少年为核心传承主体，让民族地区的孩子深度参与技艺研习与创意实践，使青春力量成为非遗传承和民族团结的生力军。
这种校地合作、协同发展的模式，为边疆民族地区非遗社区传承积累了宝贵经验。
展望未来，随着数字技术的不断进步和教育创新的深入推进，传统非遗与现代科技的融合将成为文化传承的重要趋势。
通过类似的实践项目，可以让更多民族地区的青少年成为非遗文化的学习者、传承者和创新者，推动中华优秀传统文化在新时代的创造性转化和创新性发展。
这对于推动民族地区文化振兴、铸牢中华民族共同体意识具有重要的现实意义和长远的战略价值。
当竹条与彩纸在孩童手中化作盏盏河灯，当传统技艺遇上数字浪潮，这场冬令营不仅点亮了文化传承的星火，更昭示着民族团结的深层逻辑——唯有让年轻一代真正理解、热爱并创新本民族文化，中华优秀传统方能生生不息。
这既是高校社会责任的生动诠释，也为乡村振兴中的文化命题提供了破题思路。