春节长假甫一结束，校园的钟声再度响起。2月25日，兰州市各中小学正式开启2025年春季学期，久违的朗朗书声与孩子们的欢笑声，让沉寂多日的校园重新焕发生机。 与往年不同，今年开学首日，多所学校将"仪式感"作为迎新的重要抓手，以多元化的方式帮助学生完成心理上的"换挡"，引导其尽快从节日氛围中回归学习状态。 仪式感：不只是形式，更是教育的语言 在城关区白银路小学，清晨的校门口体现为一幅温暖的画面。六年级的值周生们身着整洁校服，从校门两侧一路列队延伸至教学楼前，以清脆的问候声迎接每一位返校同学。此延续已久的迎新传统，在新学期的第一天显得格外有意义。 "孩子们走进这条'欢迎通道'的时候，脸上自然而然地就笑了。"一位低年级班主任告诉记者，这种仪式不仅营造了温馨的开学氛围，更在无形中向学生传递出一个信号：新学期，正式开始了。 城关区扬帆小学则以另一种方式诠释了仪式感的内涵。当天，学校吉祥物"扬扬"与"帆帆"的卡通立牌出现在校门口，部分教师更是戴上吉祥物头套，与学生们热情互动。这一出人意料的安排，让不少学生在惊喜之余，迅速卸下了对新学期的陌生感与紧张情绪。 教育心理学研究表明，适度的仪式感有助于强化个体对特定情境的认知切换。对中小学生来说，开学仪式所营造的集体氛围，能够有效激活其对校园生活的归属感与认同感，从而加速假期心理的调适过程。 作业改革：从"量"的堆砌转向"质"的引导 开学首日，学生们交出了新学期的第一份作业。记者在白银路小学采访时注意到，与以往相比，此次寒假作业的书面内容明显减少，取而代之的是以实践体验和课外阅读为主的多元化任务。 据了解，该校本学期推行"作业超市"模式，针对不同年级学生的认知特点，设计了差异化的假期任务清单，鼓励学生根据自身兴趣自主选择，充分反映了因材施教的教育理念。 扬帆小学的假期作业同样颇具特色。部分学生提交的作业中，不仅包含假期计划表，还附有图文并茂的旅行见闻与生活感悟。这类记录成长轨迹的作业形式，既锻炼了学生的观察力与表达能力，也让假期经历转化为真实可感的学习资源。 这一变化折射出当前基础教育改革的整体趋势。近年来，教育主管部门持续推进"双减"政策落地，引导学校从减轻学业负担的同时，注重提升作业设计的质量与针对性，推动学生在实践中学习、在体验中成长。 开学第一课：以文化滋养，以精神引领 开学典礼上，扬帆小学校长王倩以今年农历马年为切入点，为全体师生讲授了新学期的第一课。她希望同学们在新的一年里，做"识途之马"，善于学习、积累经验；做"守纪之马"，遵守规则、自律自强；做"奔腾之马"，勇于进取、追求卓越；做"温暖之马"，心怀善意、关爱他人。 这番寄语言简意赅，却含有深刻的教育期许。以传统文化中的生肖意象为载体，将品格教育融入开学第一课，既贴近学生的认知语境，又给予了新学期以文化温度，体现了学校在德育工作上的用心与创新。 前景展望：以温情开局，以实干作答 开学首日的种种安排，是一所学校教育理念的集中呈现。从仪式感的精心设计，到作业形式的创新探索，再到开学第一课的文化引领，兰州市多所中小学正在以更加人性化、多元化的方式，回应学生成长的真实需求。 随着教育改革的持续深化，如何在减负与提质之间寻求平衡，如何让每一个教育细节都成为滋养学生心灵的契机，将是摆在广大教育工作者面前的长期课题。
从仪式创新到作业改革，新学期呈现的教育图景，折射出基础教育从"育分"到"育人"的深层转变。当校园不再只是传授知识的地方，而成为生命成长的土壤，每一份精心设计的开学礼物，都在为未来埋下希望。如何让这样的教育创新从个别"盆景"变成普遍"风景"，仍需政策支持与社会各方联合推进。