问题——如何把厚重党史讲深讲透、让青年愿听愿学、学有所悟，是高校思政课改革中需要持续破解的课题。当前，部分学生信息获取上更趋碎片化，单一灌输式教学吸引力不足；同时，如何将阅读推广与课程教学贯通、将价值塑造与能力培养结合，也对高校育人体系提出更高要求。围绕“信仰从何而来、担当因何而生”的现实命题，湖北科技职业学院以《苦难辉煌》为载体开展实践教学展演，尝试用青年喜闻乐见的表达方式，将党史学习教育与思政育人同向发力。 原因——此次活动由图书信息中心联合马克思主义学院、公共课教学部共同组织——学生社团承办——体现出学校在“大思政”体系建设中推进资源整合的思路：一上，红色经典本身承载革命历史的精神坐标，《苦难辉煌》以史实与人物为线索，能为青年理解“为何信仰、凭何胜利”提供叙事支撑；另一方面，把阅读成果转化为舞台作品，有助于把“书本里的历史”变成“可感可知的体验”，增强情感共鸣与价值认同。活动现场，各学院党组织负责人、主管部门和师生代表参加，形成了课堂内外、馆藏资源与教学资源的联动格局。 影响——展演以“何为信仰”的追问开场，围绕革命年代的艰难探索与精神力量展开叙事。情景剧《风火来去》再现红军长征后敌后斗争的艰险处境，呈现革命先辈在围剿压迫、物资匮乏等条件下仍坚守信念的历史画面；诗词朗诵选取《渔家傲》系列作品，以节奏与气势传达红军将士的战斗豪情；四人朗诵《淬火·征途》聚焦长征精神，强化“百折不挠、勇往直前”的价值指向；舞蹈《遍地烽火》以肢体语言表现革命火种的传播与汇聚。活动尾声，全场合唱《勋章》，以集体仪式强化对英雄的敬意与对奋斗精神的认同。多元艺术表达叠加沉浸式参与，使党史叙事从“讲给学生听”转为“学生主动讲”，有利于提升思政课的到达率、感染力与记忆度。 对策——该校把此次展演作为深化思政课实践教学改革的具体举措，提出构建“读、演、悟、行”四位一体实践育人模式：在“读”上，依托馆藏红色文献与阅读推广平台，推动经典阅读常态化；在“演”上，将阅读、研讨成果转化为可呈现的作品，鼓励学生以创作表达理解；在“悟”上，通过研讨交流、师生共学，引导学生从历史逻辑中把握信仰力量与制度优势；在“行”上，强调把认知认同转化为学习生活中的担当作为与服务实践。学校同时对接全民阅读对应的要求，推动阅读成为重要的教育教学方式，探索馆院协同、部门联动、社团参与的长效机制，打造可持续的校园阅读与思政实践品牌。 前景——从此次探索看，把红色经典阅读与思政实践教学有机衔接，是提升高校思政引领力的有效路径之一。未来，随着课程思政与“大思政课”建设持续推进，类似“阅读—研讨—创作—展演—实践”的闭环方式，有望继续拓展到更多经典文本与主题教育中，形成可复制、可推广的育人样态。通过持续挖掘红色文献资源、完善课程评价与实践环节设计、强化校内外实践基地联动，高校可在更大范围内实现价值引领、文化浸润与能力提升的同频共振，促使青年在历史与现实的对照中增强志气、骨气、底气。
当《勋章》的旋律响起，现场300名师生自发形成的红色人浪，恰如生生不息的革命薪火。这场别开生面的思政课启示我们：真正的教育创新在于找到历史与现实的连接点。湖北科技职业学院的艺术实践表明，只有让青年真正走进历史，才能激发他们成为新时代的奋斗者。