我认识刘永康教授，他最近就《简笔与繁笔》这篇旧课文，教了一套四步法，我把这些经验分享给大家。文章开头先以《简笔与繁笔》为例，虽然是上世纪的老课文，被拿来教的人不多了，但在训练议论文的例子论证上，这绝对是个好范本。刘教授用两堂课来做示范：第一堂是先把文章读懂，第二堂才是把文本当成教学工具。这里的实录和点评就是讲第二堂课的重点：“四步悟法”。 大家听好，议论文要想把事例用好，得记住这四条基本原则。第一条是顺序不能乱。老师会先提问：文章里这两组例子能不能换顺序？学生回答说调换后就会乱套。老师接着追问为什么，学生这才想通：“破落”和“紧”分别对应前面说的“数字乃一字传神”，要是换了顺序，论点和论据就对不上号了。所以第一条规则很明确：事例和观点必须一一对应。 第二条是兼顾古今。老师又问：为什么四个例子里有古代的又有现代的？学生说既有代表性又有规律性。老师点拨说从古至今大家都讲各得其宜、各尽其妙。这样论点就不局限于某一篇文章了，而是成了普遍规律。第二条规则就是要选有代表性的典型例子。 第三条是长短对照。第三个例子很有趣：用长的《水浒传》来谈简笔，用鲁迅的短文来谈繁笔。学生一开始觉得奇怪：长文章怎么说明简呢？短文怎么体现繁呢？老师解释说长文里也有简的地方，短文里也有繁的地方，关键还是要看“各尽其宜”。所以第三条规则是不要因为文章长短就乱用笔墨。 第四条是每例都要有点评。最后老师问大家：文章后面的那小段点评有什么用？学生刚开始沉默了一会儿。老师用“破落”和“紧”的例子提示说：点评就是把例子和观点的内在逻辑讲清楚。没有点评的话，例子就是一堆材料；有了点评才算完成论证过程。第四条规则就是要对例子适当点评。 这四条原则怎么记？师生一起总结了一个口诀：第一充足必要；第二一一对应；第三典型代表；第四适时点评。这四句话背熟了就能用在阅读、写作还有批改上了——这就是议论文事例论证的“四把尺子”。 最后我们进行了一个小练习：当堂让大家以“科技发展利大于弊”为题，按照今天学到的四条原则写一段带点评的事例论证。十分钟后大家互相批改、老师抽查。这样就能把老课文的养分真正移植到新考试的作文纸上了。