问题——新商科教育如何变局中实现提质增效 当前，数字经济加速演进、产业结构加快升级、全球竞争格局深刻调整，对工商管理人才的知识结构、实践能力与创新素养提出更高要求；此外，MBA等管理教育在实现覆盖面拓展后，如何从“规模增长”转向“质量跃升”，如何让课程体系、师资能力与产业需求同频共振，成为高校工商管理学科共同面对的现实课题。 6月25日，第五届湖南省工商管理学科院长（系主任）论坛在衡阳举行。省学位委员会、全国MBA教育指导委员会及南华大学有关负责人出席开幕式。论坛由湖南省教育厅主办，南华大学研究生院与经济管理与法学学院承办，中南大学、湖南大学、湖南师范大学等省内28所高校的百余位院长（系主任）和专家学者参会，就新商科教育改革路径展开交流。 原因——从学科边界到能力结构，传统供给与新需求存在“时差” 与会人士认为——新商科面临的挑战——既来自外部产业与技术的快速更迭，也来自内部人才培养范式的惯性。一上，企业经营管理越来越依赖数据要素、算法工具与跨部门协同，单一学科视角难以覆盖复杂场景；另一方面，部分课程内容更新速度、案例供给质量、实践平台深度与师资复合能力，与新产业、新业态需求仍存“时差”。此外，管理教育在扩容后更需要建立以质量为导向的评价体系和资源配置机制，推动优质资源共享与教学改革落地。 南华大学副校长陈国民在致辞中表示，一流大学应形成与其办学定位相匹配的人文社科实力。南华大学将以“医、工、文”交叉融合为重要方向，以理工的严谨方法、人文的价值关怀、医学的精准理念相互促进，培养“高效精干”的复合型人才。在与会专家看来，工商管理学科具有连接产业、组织与技术的枢纽作用，既能对接高质量发展对管理创新的需求，也能回应学生多元成长与复合能力培养的期待。 影响——从课堂到产业一线，教育改革将重塑人才与区域竞争力 全国MBA教育指导委员会秘书处负责人王萍在论坛交流中指出，2021年MBA项目已实现行政区划全覆盖。覆盖面扩大后，更关键的是面向社会需求加快迭代课程与实践体系，推动学界与业界协同育人，让课堂内容更多来自产业一线的真实问题，让案例在真实土壤中生长。与会代表普遍认为，此转向将倒逼高校在课程、师资、实践平台、质量保障诸上系统改革，进而提升管理人才供给与区域产业升级的匹配度。 在主题交流环节，专家从不同维度提出路径建议。中国管理案例共享中心副主任王淑娟聚焦案例建设与案例大赛，提出以赛促学、以赛促教，通过“赛场即课堂”的方式提升学生对真实商业问题的识别、分析与决策能力。教育部“长江学者”马超群从培养模式谈到，管理教育应强化“技术+管理”双轮驱动，推动大数据等工具能力融入人才培养全过程，形成面向未来的能力结构。国家社科基金重大项目首席专家王昶则结合湖南发展实际，提出在相关战略牵引下，需以更深层次的“产学研用”耦合推动管理创新，为区域产业集群与企业转型提供智力支撑。 对策——以融合创新为牵引，构建协同育人与质量提升的系统工程 围绕“融合·创新推进新商科教育高质量发展”，与会高校在圆桌对话中聚焦多项改革举措：一是重构课程体系，将数字化能力、组织治理、产业研究与伦理法治等模块纳入培养核心，增强跨学科课程比例与实战训练权重；二是推进师资互聘与联合培养，通过跨校共享优质课程、共建团队、联合指导等方式补齐短板；三是建设高质量案例库与实践基地，推动案例开发常态化、规范化，形成从企业问题发现、数据采集到教学转化的闭环机制；四是探索联合实验室、联合研究中心等平台，促进科研成果向教学内容、管理工具与企业解决方案转化；五是完善质量保障体系，强化过程评价与成果导向，将社会反馈、雇主评价与毕业生成长纳入培养质量监测。 与会人士认为，新商科建设不是“单点突破”，而是教学、科研、实践、治理的系统升级；不是简单叠加新技术课程，而是通过学科交叉与场景驱动，重塑人才能力模型与培养链条。 前景——面向高质量发展，湖南新商科有望形成可复制的区域样板 与会专家普遍判断，随着湖南加快培育新质生产力、推动制造业向高端化智能化绿色化迈进，区域对高水平管理人才和管理创新的需求将持续增长。通过跨校协同、产教融合和学科交叉，湖南有条件在案例体系建设、实践教学模式、复合型师资培养和校企协同机制上形成一批可推广的成果，为提升管理教育服务地方发展的能力提供支撑。论坛形成的共识表明，未来新商科的竞争不止于办学规模，更在于能否持续输出“懂产业、会数据、能决策、善协同”的高素质人才，能否将研究成果转化为推动企业变革的管理方案。
从“覆盖更广”到“质量更强”，管理教育的下一步，关键在于把学科优势真正转化为解决现实问题的能力。此次论坛传递出清晰信号：以融合打通边界、以创新提升供给、以实践促进成长，将成为湖南工商管理教育提升竞争力的重要路径。把研究落到产业需求上、把课堂延伸到一线场景中，才能培养更多能够应对变化、勇于担当、善于创新的新时代商科人才。