山东博山把培养工程思维当成头等大事，在小学科学教育里摸索出了一条项目化实践的新路。这年头，怎么把工程思维给融进小学科学课里，是大家都在琢磨的大问题。1月9日这天，淄博市博山区基础教育发展研究中心组织了一次全区的小学科学团队活动，专门来破解这个难题。 眼下小学科学教育正处于转型的关键档口，光教原理可不够用了。以前那种光说不练的教学方式已经过时，老师们缺少系统的培训，课上的实践环节也没跟上。这次博山区教研活动直接把“工程设计实践教学研讨”摆在了专题上。两所学校的老师拿出了真家伙，一个教怎么做简易滴灌器，另一个教怎么做走马灯。这种说播课的形式挺实在，不光把教学设计全给讲明白了，还把学生在课堂上动脑子解决问题的过程全拍下来了。老师们看着这一段段真实的录像，心里就有数了。 其实搞这一出的背后有三个硬茬子原因：一是国家课改要求得紧，2022年发的新科学课标特别看重技术工程这块；二是博山是老工业基地转型的地方，将来要靠产业发展吃饭；三是现在的孩子长大太不一样了，他们更需要通过动手来解决问题。 这种用项目带学习的创新方式效果挺明显。在典型发言里，不少学校晒出了成绩单。不管是搞科技小课题还是干科创项目，学生都不仅学到了科学知识，还在定义问题、设计方案、做模型、试优化这些环节里练出了系统思维和团队合作的本事。老师们在带学生搞这些的时候也跟着进步了，不再是只当教书匠，而是变成了学习活动的设计师。 博山区的教研部门对付这件事是分层来干的。区里负责的老师说了句很实在的话：“以项目为桥，育工程思维”，意思就是用好典型课例引路，还要建立常态化的交流机制。这种把培训和研究捆在一块儿的模式，有助于大家劲儿往一处使。 长远来看还得有更完善的体系支撑。师资培训、校本课程、实践资源、评价机制这些都得联动起来。博山区这么搞给别的地方做了个好榜样——用好区域教研平台整合资源，抓住项目化学习这个抓手，一步一步推着教学方式变一变。 工程思维这颗种子得在基础教育阶段早早埋下。博山的实践告诉我们，当科学教育不再关在实验室里，而是走进真实的问题场景；当课堂从证明原理变成了搞项目设计，学生拿到的不光是书本上的知识点，更是将来解决实际问题的创新素养。这条路虽然长，但它就是科学教育该走的方向——要培养出能拿科学眼光看世界、能用工程思维改造世界的下一代建设者。