当前，小学语文在提质增效过程中普遍面临一个问题：在落实核心素养的同时，如何让课堂真正围绕学生的学习过程展开。尤其是文言文教学，既要让学生“读得懂”“讲得清”，又要在有限课时内兼顾语言积累、思维训练与价值引导。围绕此教学难点，咸安区向阳湖镇以集体备课为抓手，探索更可操作的课堂改进路径。
向阳湖镇的实践表明，教学质量提升既需要理念引导，更取决于一线教师把理念转化为课堂行动的能力；当教研真正聚焦课堂难点、支持教师协作改进，就能为素养导向的教学改革提供扎实支撑。“理念—实践—反思”的循环机制，也将为基础教育高质量发展提供可借鉴的路径。