一、赛事概况：三轮角逐，四百余人脱颖而出 根据河南省教育厅办公室涉及的通知要求，第十一届“河南省汉字大赛”面向全省各省辖市、济源示范区、航空港区所属学校及高等院校、委管学校、厅直属实验学校组织开展，参赛对象覆盖在校学生和社会人员。 大赛分为各地各校选拔推荐、全省复赛、总决赛三个阶段，经过多轮评选。最终，个人赛评出特等奖9名、一等奖94名、二等奖140名、三等奖167名；团体赛评出特等奖6名、一等奖6名、二等奖12名、三等奖10名；社会组共有143名参赛者获得奖项认定。完整获奖名单已由省教育厅正式公布（文件编号：教社语〔2026〕23号）。 本届大赛参赛规模大、奖项设置清晰，作为河南省推进语言文字规范化工作的年度活动之一，影响面继续扩大。 二、赛场实录：笔画之间，文化底蕴悄然显现 在小学生组别的赛场上，孩子们握着铅笔在田字格里一笔一画书写，神情专注。捺画如何收势、竖钩何时出锋，这些细节在比赛中被反复检验。最终，百余名小学生凭借扎实的基本功和稳定的临场发挥，在个人赛和团体赛中都有亮眼表现。 赛场外同样有值得回味的片段。复赛期间，一名六年级女生书写“锲而不舍”时将“锲”误写为“契”，一度懊恼。监考教师随即引导她从字义入手辨析，她调整心态后在答题卡旁写下正确字形。该幕既是小插曲，也是一堂生动的“现场课”，折射出大赛“以赛促学、寓教于赛”的用意。 三、成因分析：日积月累，方能厚积薄发 获奖选手的备赛经历体现为汉字学习的共同规律。不少获奖学生长期把字典当作日常阅读资料，坚持每天翻阅积累；有的学生专门整理“错字本”，将常见错误逐条记录并定期复习；还有学生利用碎片时间借助汉字练习类应用进行随机测试，在重复训练中巩固记忆。 这些看似普通的习惯，构成了赛场上准确辨字、规范用字的底气。更重要的是，不少获奖选手不仅能读准字音、辨清字形，还能结合语境给出规范用法，体现出对汉字的理解而非单纯记忆。这也说明，提升汉字教育质量，关键在于日常教学中对语言文字内涵的持续挖掘与系统引导。 四、影响与对策：榜单之外，教育生态正在悄然改变 获奖名单公布对参赛学校而言不是终点，更像一次新的教学检视与实践起点。据了解，多所学校已将汉字教育融入日常教学与活动之中：课前三分钟讲汉字故事，用更轻松的方式激发兴趣；周末组织学生走上街头查找公共场所的错别字，把语文学习延伸到社会实践；学期内开展“家庭书写打卡”，鼓励学生与家长一起练字、查字典，形成家校协同。 这些做法显示，汉字教育正从单一课堂走向更生活化、更多元的场景。当语言文字的学习与使用进入家庭日常、校园文化和社区生活，其效果往往比一场比赛更持久、更深入。 五、前景展望：语言文字工作任重道远，文化自信根植于此 近年来，国家持续强调语言文字规范化工作，并将其纳入文化强国建设的整体布局。河南省连续举办汉字大赛，是政策要求在地方层面的落地实践。从第一届到第十一届，大赛的持续举办本身也在不断强化汉字教育的社会关注度。 面向未来，如何把大赛带来的示范效应转化为常态化教学动力，如何在数字化环境下保持青少年对汉字书写的兴趣与重视，仍有待持续探索。汉字不仅是信息载体，更包含着中华文明的历史脉络。守护汉字，也是在守护文化根脉。
汉字含有中华文明的历史与文化。河南省汉字大赛的举办，不仅检验了青少年书写与规范用字能力，也为汉字文化的传承与推广提供了助力。期待更多年轻人从书写与学习汉字中体会中华文化的魅力，成为传统文化的传承者与传播者。