推动民族团结进步，关键在“人”，基础在“育”。
在多民族聚居地区，职业院校既承担技能人才培养任务，也肩负价值引领与文化传承责任。
如何把民族团结进步创建工作融入日常教学、融入校园文化、融入服务地方，是摆在高校面前的现实课题。
针对这一课题，贵州健康职业学院人文基础部近年来探索以党建统领业务发展的路径，以“琢玉·人文”党建品牌为牵引，推进省级样板党支部建设，把民族团结进步教育与人文课程、艺体活动、社会实践同部署、同推进，逐步形成“课堂育人+文化浸润+实践锻炼”的工作格局。
此次获授“铜仁市民族团结进步模范集体”，体现了地方对其在凝聚师生共识、促进交往交流交融方面工作的肯定。
从原因看，一是坚持正确政治方向，把政治建设摆在首位，将立德树人贯穿教学与管理全过程，强化制度化、常态化推进，避免“活动化”“阶段化”。
二是突出育人特点，依托人文、体育、美育等优势板块打造艺体融合活动品牌，把中华优秀传统文化和各民族优秀文化元素融入校园活动与课程资源建设，推动学生在参与体验中增进理解与认同。
三是注重服务导向，结合地方实际开展民族交融相关调研，履行社会服务职责，把学校资源与基层需求有效衔接，在助力地方文化传承、公共服务供给和人才支持等方面形成互动。
从影响看，这一成果不仅是荣誉层面的“加分项”，更反映出职业教育在民族地区治理与发展中的功能拓展。
其一，有助于增强师生共同体意识，营造团结互助、积极向上的校园生态，为学生成长提供稳定的价值坐标。
其二，有助于提升学校内涵建设水平，通过党建与业务深度融合，带动教学改革、课程建设与学生综合素质培养，增强人才培养与区域产业、社会需求的匹配度。
其三，有助于推动科研与实践相互促进，通过课题研究、赛事成果与社会服务实践形成闭环，把民族团结进步教育从“理念倡导”转化为“可评价、可复制”的工作体系。
值得关注的是，围绕队伍建设与育人成效，人文基础部在师资培养、科研竞赛、学生发展方面积累了较为扎实的基础：培养副教授10人、讲师32人、“双师型”教师36人，涌现省级、市级先进个人30余人次；获批省市级课题25项，发表论文120余篇，出版及参编教材专著7部；在国家级、省市级竞赛中获得50余项奖项，并在经典诵读、美育案例、体育美育赛事等方面取得突破；同时在促进学生升学就业方面形成支撑，助力1000余名毕业生升本就业。
这些数据表明，民族团结进步创建并非“单线任务”，而是能够与人才培养质量提升同向发力。
面向下一步工作，对策上应在“深化融合”上再加力：一要把铸牢中华民族共同体意识要求更深嵌入课程体系与教学环节，推进课程思政与专业育人协同，提高课堂主渠道的引领力。
二要强化实践育人，持续开展跨院系、跨专业、跨年级的交往交流交融活动，完善“项目化、品牌化、评价化”的运行机制，使活动可持续、可推广。
三要以科研创新支撑实践创新，围绕民族文化传承、公共健康服务、基层治理与职业教育改革等方向形成研究共同体，推动研究成果转化为教学资源与社会服务产品。
四要扩大校地合作半径，与地方部门、社区和企事业单位构建常态化协作平台，提升服务精准度与贡献度。
从前景判断看，“十四五”收官与“十五五”开局交汇之际，高质量发展对人才培养质量、文化软实力与社会服务能力提出更高要求。
职业院校作为服务区域发展的重要力量，推进民族团结进步创建工作需要从“活动带动”走向“体系支撑”，从“单点突破”走向“全域协同”。
贵州健康职业学院人文基础部在党建品牌、队伍建设、科研竞赛与社会服务的叠加优势，将为其持续释放育人效能、助推学校高质量发展提供重要支点。
民族团结进步是我国社会主义建设的重要内容，高等学校作为文化传承和创新的重要阵地，在这一事业中肩负着特殊使命。
贵州健康职业学院人文基础部的成功实践表明，只有坚持以党的建设为引领，将民族团结进步工作融入教育教学全过程，才能真正实现文化育人的目标，推动高等教育与地方发展的深度融合。
这种做法为同类院校提供了有益借鉴，也为新时代高等教育如何更好地服务民族团结进步事业提供了实践样本。