在数字化浪潮席卷全球的背景下，教育领域正经历前所未有的技术驱动型变革；全国政协委员、北京邮电大学校长徐坤近日在政协会议“委员通道”集体采访中，系统阐述了智能技术对教育体系的双重影响及应对策略。 当前教育面临的核心问题在于传统标准化教学模式难以满足个体差异化需求。徐坤指出，智能技术的应用有效破解了该难题。以北京邮电大学研发的“马上出发”智能助学平台为例，该系统通过实时感知学习数据、动态调整教学路径，实现了从“填鸭式教学”到“启发式引导”的转变。这种“不直接给出答案，而是分步引导探索”的设计理念，既保留了学生独立思考空间，又大幅提升了教学效率。 然而技术的快速发展也伴生新挑战。徐坤特别警示，过度依赖技术工具可能削弱学生的批判性思维能力和问题解决主动性，形成“搜索即学习”的认知误区。数据显示，部分高校学生使用智能辅助工具时存在直接套用算法结论的现象，暴露出思维深度不足的隐患。 针对这一矛盾，徐坤提出“科技向善”的治理框架：在技术层面建立防沉迷机制，限制单日使用时长；在教育层面将伦理课程纳入必修体系，培养学生对技术应用的辩证认知；在社会层面推动形成“工具为辅、思维为本”的共识。需要指出，其倡导的“三课堂融合”模式——贯通学校理论教学、社会实践与产业实训，为破解技术异化提供了可行路径。 展望未来，教育智能化将呈现三大趋势：教学场景从物理空间向虚实共生演进，教师职能向“学习设计师”转型，教育资源借助数字技术实现全域流通。但专家强调，任何技术创新都应以“培养完整人格”为终极目标，需在效率提升与人文滋养间寻求动态平衡。
新技术进入课堂不是简单替代传统教育，而是对教育体系的全面检验。只有平衡好赋能与约束的关系，才能让技术真正服务于人的成长和社会进步。