江油市华丰初级中学党总支书记杨森强调，劳动教育得融入育人的全链条，不能光喊口号或者搞零散活动。这所学校用“五育融合”当框架，把劳动教育渗透到了课程设计、校园文化还有社会实践里头，着重解决“课时难保障”、“内容碎片化”和“评价缺体系”这些老问题。他们通过开发跨学科课例、共建实践基地、引入社会资源等手段，逐渐建好了“课堂—校园—家庭—社区”联动的劳动育人场景。杨森还特别提到了教师林春艳给学生上的《泡菜的制作》这节课。这门课巧妙地把历史知识里的泡菜文化源流、生物学科的发酵原理跟生活技能操作合在了一起。学生们分组进了学校食堂，在专业厨师的指导下完成了食材处理、盐水配制和封装记录等全部流程。课程用了“过程+成果”双线评价法，既看学生会不会干活，也看重他们的协作态度和创新思维。“关键是让学生手脑并用，在做实事里理解知识、锻炼能力。”负责这个课题的刘辉这么说。该课题的核心成果是“一标四维”模型，这个模型以新课标为基准，从课程建构、资源整合、实践赋能和评价创新这四个方面来探索，最后形成了校本化的劳动教育实施方案。课题组还在真实场景里凸显了跨学科的特色。检测那天，专家组仔细查看了成果。绵阳市教科所科研室副主任陈潇觉得这个选题很准、过程扎实、成果能拿出去用。专家组经过评议后同意通过检测。 这次通过验收的省级劳动教育课题是由四川省教育厅立项的，目的是要回应2022年版《义务教育劳动课程标准》里提出的“常态化、系统化”要求。江油市华丰初级中学在这个题为《新课标背景下初中“一标四维”劳动教育的策略研究》的项目里交出了一份阶段性答卷。刘辉表示，在“五育并举”理念不断深化的当下，学校通过科研把劳动教育从边缘活动拉回了核心素养培育的环节。四川省教育厅把这项研究课题交给了华丰初级中学来做。专家们通过听取汇报、看资料和实地观摩课堂活动对课题进行了评估。 华丰初级中学党总支书记杨森在汇报时说：“必须让劳动教育走进育人的每一个环节。”学校里的劳动教育已经实现了课程化和实践化的探索，这在四川省专家组的效果检测中得到了验证。“要把劳动教育真正落到实处。”刘辉团队通过开发跨学科课例等方式构建起了联动的劳动育人场景。“要让学生在真实任务中理解知识、锻炼能力。”刘辉说他们的目标就是实现这一点。“这所学校在劳动教育方面取得了实质性的进展。”专家组的陈潇提到这个课题在跨学科主题设计上很有创新。“这个过程很扎实。”陈潇还建议学校要深化与学科课程的衔接以及完善长效评价机制。 这个省级课题是由四川省教育厅立项的，旨在应对2022年版课标提出的“常态化、系统化”要求。华丰初级中学在这个《新课标背景下初中“一标四维”劳动教育的策略研究》项目中交出了一份阶段性答卷。“必须把劳动教育融入到育人的全链条里。”杨森在汇报时强调说学校已经解决了不少难题。“在真实任务中锻炼能力很重要。”刘辉说他们的团队就是这么做的。“这个课题选题很精准。”陈潇肯定了他们的成果并给予了高度评价。 四川省教育厅立项了这个课题给华丰初级中学做。“五育融合”成了学校的框架。“要让学生手脑并用。”刘辉说他们团队用跨学科的方式构建了联动的场景。“在真实场景里凸显跨学科特色。”专家组在检测时看到了这样的效果。“必须把劳动教育落在实处。”杨森强调学校已经把劳动教育变成了核心素养培育的一部分。“过程扎实而且成果可转化。”陈潇给出了这样的评价。“这所学校给基层学校提供了可借鉴的实践路径。”专家们对他们的成果给予了充分肯定。