问题——信息来源更丰富、家庭教育场景不断变化的当下，如何让孩子养成稳定的阅读习惯、让家长掌握有效的亲子陪伴方法，成了不少家庭的现实难题；另外，基层公共文化供给仍需更贴近儿童成长规律和家庭参与需求：不仅要“有书可读”，更要“会读、爱读、常读”，在阅读中实现价值引导与文化传承。 原因——围绕这些需求，南平市妇联与南平市新华书店以“同悦书香伴成长”为载体，持续搭建可复制、可延展的亲子阅读活动体系。一上，将绘本故事会、手工体验、阅读分享等形式组合设计，降低参与门槛，增强亲子互动体验；另一方面，联动图书馆、主题书店等公共文化阵地，推动资源互通，促进优质阅读服务向基层延伸。3月以来，各地围绕“春日阅读”“传统节日”“非遗体验”“精神传承”等主题进行策划，体现出活动内容从单一阅读向“阅读+实践+育人”拓展。 影响——品牌活动的持续推进，为“书香南平”建设带来更强的家庭参与动力。从各地实践看，阅读活动在三个层面产生了积极效果：其一，提升儿童阅读兴趣与表达能力。武夷新区以《巫婆奶奶的面锅》等绘本故事会，引导孩子在情境体验中理解感恩与分享；延平区围绕春日主题共读《树真好》，并组织纸蝴蝶制作，让孩子在阅读与动手之间建立连接。其二，让优秀传统文化融入儿童成长。顺昌、浦城、松溪等地以元宵主题绘本、灯谜互动、手工制作等方式，帮助孩子理解节俗来源与文化寓意；建瓯将非遗剪春花纳入亲子活动，让传统技艺通过“看得见、摸得着”的体验走进家庭。其三，强化价值引领与社会情感教育。邵武组织雷锋主题观影，以故事化传播带动志愿精神代际传递；政和通过绘本分享传递“接纳差异”的成长理念，促进儿童情商与社交能力发展；光泽以“为爱献礼”手作活动引导表达感恩，营造家庭情感教育场景。 对策——面向更大范围的常态化推进，有关实践也提供了可借鉴路径：一是完善“阵地+课程+师资”支撑体系，发挥书店、图书馆、学校与社区的联动作用，形成稳定频次和可持续运行机制；二是提升内容供给的分龄化、主题化水平，在绘本共读基础上融入科学启蒙、自然教育、传统文化与心理健康等模块，满足不同年龄段儿童需求；三是加强家庭参与能力建设，通过家长课堂、阅读指导清单、家庭共读打卡等方式，帮助家长掌握科学陪伴方法，让阅读从活动现场延伸到日常生活；四是推进数字化传播与资源共享，在确保内容安全与质量的前提下，探索直播导读、线上共读、数字阅读资源包等形式，扩大覆盖面，提高公共文化服务效率。 前景——随着全民阅读加快、公共文化服务体系健全，亲子阅读正从“单次活动”走向“家庭习惯”，从“阅读推广”升级为“综合育人”。南平以品牌化方式统筹资源、以县域为单元推动落地，为构建儿童友好型阅读生态提供了实践样本。下一步，若更加强跨部门协同，引入更多社会力量与专业指导，完善志愿服务与阅读指导队伍，有望推动“书香家庭”建设从“点上精彩”走向“面上常态”，持续释放文化惠民与家庭教育的叠加效应。
当书香浸润春天，阅读不再只是获取知识，更成为连接代际情感、传承文化的重要纽带；南平的实践表明，以文化人、以文育人的探索，既能为家庭教育增添动力，也为全民阅读的深入开展提供可复制的基层经验。建设书香社会，需要更多这样贴近生活、富有温度的实践。