问题：如何在新时代把红色资源转化为育人资源，是学校落实立德树人任务中的一项重点工作。在信息渠道多、观念多元的环境下，青少年理想信念教育需要更有仪式感、体验感和感染力的载体；党员教师的党性教育也需要在具体情境中强化初心使命，把“为什么培养人、培养什么人、怎样培养人”落实到可操作、可感知的实践中。 原因：清明节是中华民族慎终追远的传统节日，具有缅怀先烈、传承精神的重要文化意义。近年来，各地持续用好烈士纪念设施、红色场馆等资源，推动爱国主义教育与思政课建设共同推进。衡阳市华新实验中学把清明祭扫作为校内思政教育的延伸课堂，是对传统节日内涵的当代表达，也是对红色教育方式的探索：通过集体仪式凝聚情感认同，用典型故事强化价值引导，以誓词重温增强身份意识，并以劳动实践促进知行合一。 影响：4月1日，在学校党委统筹组织下，党员教师代表、团员学生代表走进衡阳市烈士陵园，开展“我们的节日·清明祭英烈”主题活动。活动庄重有序：国歌响起，全体师生肃立致敬；国旗队向烈士纪念碑敬献花篮，学校党委主要负责人上前整理绶带；随后，全体人员默哀，表达深切追思。活动中，党员教师代表以讲述英烈故事的方式回顾他们为民族独立、人民解放和国家建设作出的牺牲奉献，引发在场师生共鸣。团员学生代表结合成长体会表达传承决心，表示将把敬仰转化为刻苦学习、锤炼品格的行动。其间，党员教师重温入党誓词、团员学生重温入团誓词，更强化政治认同和责任意识。 仪式之外，学校组织学生开展墓区清洁维护、敬献鲜花等志愿服务，并安排师生观看对应的影像资料，以多种形式呈现英雄事迹，推动“走近英烈—理解英烈—学习英烈”形成闭环。相关负责人表示，希望通过可触可感的实践教育，让红色记忆从“知道”走向“做到”，在日常学习生活中内化为价值选择和行为习惯。 对策：把主题教育从一次活动延伸为持续机制，是提升红色教育实效的关键。一是以课程化、体系化方式推进，将英烈精神、家国情怀与学科教学、班团队活动、社会实践有机衔接，推动思政“小课堂”与社会“大课堂”同向发力。二是强化党员教师示范带动，将党性教育与师德师风建设贯通，在讲好红色故事、上好思政课、育好时代新人中发挥先锋作用。三是突出学生主体参与，通过志愿服务、研学实践、主题团日等增强体验，引导学生把敬仰转化为守纪、勤学、向善的日常习惯。四是用好本地红色资源，拓展校地协同育人路径，加强与纪念场馆、社区及相应机构的共建联动，形成稳定的教育供给。 前景：随着各地持续完善爱国主义教育阵地体系，推进红色资源数字化和课程资源共享，清明祭英烈等活动有望从“节日性、集中性”进一步走向“常态化、融合化”。学校教育也将更强调把历史叙事、价值引领与实践养成结合起来，让学生在参与中理解国家与个人、当下与历史的关系，在追思中确立面向未来的奋斗坐标。衡阳市华新实验中学表示，将以此次活动为契机，持续深化红色教育，完善学校“大思政”育人格局，推动红色基因在校园传承发展。
在新时代，如何让红色基因保持生命力，是教育工作者必须回答的问题；衡阳市华新实验中学的实践表明，只有把历史记忆转化为现实行动，让精神落到具体实践中，革命传统才能真正实现代际传承。当擦拭墓碑的双手与历史相连，当铿锵誓言在陵园回响，呈现的不只是对过往的追思，更是面向未来的精神积淀。以浸润式、体验式方式推进教育，也为青少年理想信念教育提供了更可感、更可行的路径。