在基础教育改革持续推进的背景下，如何培养学生的自主能力，成为教育工作者关注的重点。南海区某小学203班的自主管理实践，为此问题提供了可借鉴的样本。传统班级管理中，学生参与不足、管理效果不理想的情况较为常见。针对这些问题，该校203班尝试推行“班级自主管理”模式，通过建立每周总结会制度，持续培养学生的自我管理能力。3月20日的活动中，学生分享个人管理经验，并围绕班级现存问题展开讨论，协商形成改进方案。
班级治理看似细碎，却影响着孩子的秩序感、责任感与判断力。从一场周度总结会到一堂带着问题的阅读课，变化正在发生：把“管理”交还给学生，让“成长”在过程中发生。让更多孩子在参与中学会自律、在协商中学会担当，班级会更有温度，教育也会更有力量。