都匀市第五完全小学最近在探索一条新的教育模式，把学校、家庭和社会三方联系起来，一起促进学生的心理健康成长。在新时代教育高质量发展的背景下，这个问题也成了基础教育领域的重要课题。贵州医科大学第三附属医院和贵州省都匀市第五完全小学都参与了这个实践。长期以来，学校、家庭、社区往往各自为政，资源分散、沟通不畅、责任模糊，影响了教育合力的形成。学生心理健康教育方面，单一主体力量有限，很难应对复杂的成长环境。面对这个问题，都匀五小从机制建设入手，联合社区党组织、家长委员会等力量建立协同育人工作体系，明确各方职责分工，形成了统筹协调、分队落实、全员参与的运行模式。为了解决这些问题，都匀五小采取了多种措施。学校改变了单向通知的传统模式，通过定期家长会、线上线下意见征集平台等多种渠道构建学校、家庭、社区三方互动沟通网络。这样可以更精准地把握家庭和社区的需求。都匀五小还主动开放校内设施给社区和家庭使用，为实践活动提供空间。同时邀请专业人员走进课堂开展讲座或传授技能。 在这个实践中最具创新性的是联合贵州医科大学第三附属医院探索建立“医—校—社”三方协同心理健康服务模式。依托医院专业力量为师生、家长提供心理咨询与干预服务。 为了促进学生真实全面的成长体验，都匀五小设计了一系列实践性活动载体。比如在重要纪念日或传统节日组织学生和家长志愿者走进社区开展敬老服务、红色故事讲述等活动。 这次实践表明，“校家社”协同育人不仅仅是方法创新，更是教育理念与治理模式的深刻变革。这个探索为构建全社会共同参与的教育治理新格局提供了参考价值。