在刚刚结束的2025年全国小排球锦标赛上，北京景山学校再次问鼎小学组冠军。
这已是这支校园男排过去7年来获得的第8个全国冠军。
从2019年至今，该校在小学、初中、高中各组别赛事中屡创佳绩，成为我国校园体育发展的典型样本。
景山学校男排的成功并非偶然。
作为成立于1975年的传统强队，该校在近年来探索出一套行之有效的体教融合发展模式。
学校构建了"小初高"十二年一贯制培养链条，形成了科学化训练与系统化培养相结合的运行机制。
在人才选拔方面，学校采取分层递进策略。
小学阶段以排球普及推广为主，通过立定跳远、50米跑等基础体能测试选拔苗子，每个年级选拔10至12名队员进行培养。
主教练李峰介绍，小学阶段重点培养球感和运动兴趣，为后续发展奠定基础。
进入初中阶段，训练强度和专业性显著提升。
学校根据队员的身材条件、技术特点和发展潜力，在八年级进行分流培养。
对于具备高水平竞技潜质的学生，制定专门的发展规划；对于不适合高强度训练的学生，则将排球作为终身体育技能进行培养。
高中阶段是出成绩的关键期。
考虑到校园排球人才流动性大的特点，学校在自主培养的基础上，适度引进优秀人才，完善梯队建设。
目前，所有排球队员均编入普通班级，确保学业与训练协调发展。
在训练安排上，学校充分考虑学生的学习需求，主要利用课后、周末和假期时间进行训练。
即使在学业压力较大的期末阶段，队员们仍能保证基本的训练时长。
这种安排既保证了训练效果，又维护了学生的全面发展。
多年来的坚持已结出丰硕成果。
多名景山学校男排队员通过体育单招或高水平运动队招生进入清华大学、中国人民大学等知名高校。
2023年成都大运会开幕式上担任中国大学生体育代表团旗手的胡联卓，其排球生涯正是从景山学校起步。
值得注意的是，景山学校的体育优势并不局限于男排。
游泳、冰雪运动同样成绩斐然，奥运冠军郭晶晶近期受聘担任该校体育校长。
学校还荣获2021-2024年度全国群众体育先进单位称号，体现出全面发展的体育教育理念。
从更深层次看，景山学校男排的成功实践为我国体教融合发展提供了重要启示。
通过建立完整的人才培养链条，平衡学业与训练关系，培养学生的意志品质和团队精神，这一模式具有较强的推广价值。
当许多学校仍在体育与学业间艰难平衡时，景山学校用八年实践证明：真正的教育从不是非此即彼的选择题。
那些在球场上挥汗如雨的身影，终将在更广阔的人生赛场领悟——比金牌更珍贵的，是体育赋予他们直面挑战的勇气与智慧。
这或许正是新时代体教融合最生动的注脚。