最近，成都市实验小学附属幼儿园总园开始了一次重要的活动，目标是优化半日活动。他们关注的重点不是教学检查，而是如何通过专题教研来提高保教质量。学前教育是国民教育体系的基础，其质量直接影响儿童早期发展。这个活动为期十天，教师们深入各个班级，观察记录晨间活动、集体教学、户外游戏、生活环节还有区域活动等全过程。他们把关注点从教学环节的完整性转向了幼儿的真实表现、教师支持策略的适切性和环境材料互动性。 在这次活动中，实小附幼教育集团党支部书记、园长毛芳芳强调半日活动质量与幼儿每日在园体验息息相关。毛芳芳认为这次教研是一个重要的起点，并非终点。她希望园所能将这类深度观摩与研讨常态化、制度化，让全体教师真正理解和践行《评估指南》的理念与要求。 这次专题教研以教育部发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》为根本遵循与评价标尺。为期十天的集中观摩阶段，教研组组织教师们深入各个班级进行观察记录。授课教师们精心准备了蕴含教育智慧、体现儿童视角的活动案例。 研讨环节采取了“执教者反思—观摩者评议—聚焦共性问题”的递进模式。执教教师首先依据《评估指南》进行自我剖析，随后观摩团队结合现场记录展开讨论。这种基于实证的研讨避免了空泛议论，让智慧得到碰撞与共享。 多位教师提到最大的收获是教育观念刷新：认识到教育核心在于观察、理解和支持而非单向传授。李丹卉从多个维度对观摩情况进行了全面剖析，肯定了专业亮点并指出了改进空间。 成都市实验小学附属幼儿园总园的这次活动把国家宏观质量评估标准与微观教学实践紧密结合起来，推动了保教实践从“任务完成”向“质量追求”转变。这不仅是对“幼有所育”的扎实践行，也是对学前教育内涵发展的重要探索。 成都一幼儿园给孩子们提供了一次难得的学习机会，在这次专题教研中，教师们通过沉浸式学习共同体氛围激发了内在动力。他们用实际行动证明了“幼有优育”目标是可以实现的。