问题——如何让“学雷锋”从纪念性活动转化为常态化育人实践，是不少学校志愿服务月面临的共同课题。现实中，部分学生对雷锋精神的理解停留在口号层面，参与公益实践的持续性不强；同时，校园思政教育在“讲什么、怎么讲、谁来讲”上也需要更具感染力的载体与方法。 原因——一上，青少年成长环境更为多元，传统单向灌输式教育难以充分回应学生的现实关切；另一方面，学校教育与社会资源之间仍存衔接空间，红色文化、英模故事等优质资源若不能有效转化为课堂内容与实践项目，就难以形成“知行合一”的育人闭环。基于此，以将军、英模等红色宣讲力量走进校园，通过面对面交流与可参与的文本写作活动，将精神传承具体化、可感化，成为破解难题的有效路径。 影响——日前在金山中学举行的主题宣讲及征文启动仪式，吸引朱泾地区金山中学、朱泾小学等8所学校500余名师生共同参与。活动将红色主题宣讲、读本赠送与征文实践相结合：一上，通过“百将进校园”讲述革命传统与英模事迹，增强青少年对雷锋精神时代价值的理解；另一方面，启动《续写雷锋日记》征文，引导学生把“助人、奉献、敬业、向上”的理念转化为可记录、可表达、可传播的成长经历。此外，“百将爱国主义大讲堂”揭牌，为后续常态化开展公益宣讲与特色思政课搭建平台。有关公益基金会出资印制并向部队、学校、机关、企事业单位赠送读本，也在一定程度上扩大了活动覆盖面与社会联动度。 对策——推动学雷锋活动走深走实，关键在于形成“课堂讲授+实践体验+文化浸润”的组合拳。其一，深入完善校地协同机制，由教育部门统筹，将红色宣讲、志愿服务、社会实践纳入校本课程与综合素质评价体系，避免活动碎片化、短期化。其二，强化内容供给与表达方式创新，把英模故事与学生生活连接起来，用身边可学、可做的小事解释“大精神”，提升学生参与的主动性。其三，做实“写日记、做志愿、见行动”的闭环，引导学生在校园服务、社区治理、敬老助残、文明引导等场景中形成稳定的志愿习惯，并通过征文、展示、分享会等方式沉淀成果。其四，注重示范带动，鼓励学校培育一批志愿服务社团与学生骨干，让“少数带动多数”形成持续动能。 前景——随着大中小学思政课一体化建设不断推进，红色资源进校园的空间更为广阔。金山区此次由教育部门等多方联合主办的活动，体现出社会力量参与育人的新趋势：以优质宣讲资源增强课堂吸引力，以阅读与写作促内化，以实践服务促外化。预计在学雷锋月及其后的常态化推进中，校园内将进一步形成崇尚奉献、乐于助人的氛围，带动更多青少年把个人成长与服务社会结合起来，在可持续的实践中锻造责任感与行动力。
雷锋精神是中华民族的宝贵精神财富。500余名师生同上的这堂红色思政课，不仅是一次教育活动创新，更是对育人根本问题的生动回答。当雷锋精神在青少年心中扎根发芽，当爱国情怀成为年轻一代的自觉追求，民族复兴伟业必将获得源源不断的精神动力和人才支撑。