劳动教育，不仅仅是课本上的一些课程，它也把生活中的技能和知识传授给学生。新学期开始的时候，吉林长春的初中生们和家长们惊喜地发现，学校发的教科书中，除了常规的科目，还有《家政服务技术》等教科书，甚至还有家长收到了《花卉栽培技术》《简易家用电器维修技术》这些。3月2日，教育部门工作人员告诉记者，这些都是学生劳动教育的内容，这些教材都是正规的，还免费配发给学生。很多网友对这样的做法表示支持，觉得这个做法不仅能让孩子学习生活常识、学着做家务，还能让劳动教育有依托、有载体，更加科学规范。不过也有网友担忧教材的使用问题。他们觉得把教材给孩子发下去很容易被忽视或卖了废品，如果劳动知识和技能并不是家长能教、孩子也愿意学习的内容的话。劳动教材固然重要，它是一个有效载体和科学支撑。但仅仅依靠一本教材显然不够。劳动教育必须把育人放在首位，让学生在动手实践中成长培养基本能力和情感。这样才能符合劳动教育的初衷。各级各类学校要做好配套工作和延伸工作，不能仅仅依靠一本教材。不能因为教材好用就忽略了其他资源和载体的开发。在抓好劳动教育的同时也需要树立正确理念和科学评价机制。评价劳动教育不能仅仅看考试成绩而忽略其他方面的发展。要给青少年营造一个全面发展、健康成长的环境。因此，抓好劳动教育必须做到始于教材而最终落到育人上。如果把这个过程给忽略了，或者是仅仅把依赖于一本教材的话就很难达到预期效果了。这次许朝军通过河声评论员提供给我们大家这个话题可以让人思考：如何做好劳动教育这个重要工作？