近年来，互联网已成为青年学生学习生活的重要空间，高校思想政治工作面临“主阵地”不断延伸、“主战场”加速转换的新课题；如何信息密度更高、传播链条更短、情绪表达更直接的网络环境中，持续增强思想引领的到达率、说服力与感染力，成为高校立德树人工作必须作答的现实问题。 教育部中国大学生在线公布的2025年度表彰名单显示，辽宁科技大学在网络文化建设与网络育人工作中取得新进展：学校获得“年度网络文化活动优秀组织高校”等集体类荣誉；以“建强校网通站”为抓手推进的“三提升三推动”项目入选“网络文化活动特色案例”；校网通站获评“十佳校网通站”。同时，13名师生在学生通讯员、内容运营及指导教师等类别中获得表彰，体现为集体建设与个人成长相互促进的态势。 问题：网络空间育人需求上升与供给能力不均衡并存。当前，部分高校在网络育人中仍存在内容供给与青年需求错位、平台传播与教育目标脱节、队伍建设与任务强度不匹配等现象。一些传播产品“有热度但缺深度”“有表达但缺体系”，导致价值引领难以形成稳定的、可持续的影响力。要把网络从信息通道转化为育人空间，需要将内容生产、平台运营、队伍能力与制度机制统一起来，形成闭环。 原因：机制化推进是实现“破圈”与“出彩”的关键。从辽科大做法看，成果集中说明了网络育人从“活动驱动”向“体系驱动”转变的趋势。其核心在于以校网通站为枢纽，统筹内容、平台与队伍三上能力建设：一是提升内容吸引力，强调主题表达与青年语言同向发力，把“讲道理”转化为“讲故事”、把“单向灌输”转化为“共情交流”；二是提升平台互动率，围绕校园热点、社会关切和学生关心的成长议题强化联动策划，通过更符合传播规律的呈现方式提升触达与参与；三是提升队伍战斗力，构建教师指导、学生主创、部门协同的工作格局，推动传播实践与人才培养相结合，增强稳定产出能力。此基础上，学校提出“推动文化下沉、推动服务前移、推动价值塑造”，强调网络文化建设不仅要“看得见”，更要“用得上”“靠得住”，把校园网络空间的正向能量转化为可感知的价值认同。 影响：以网络文化为载体拓展思政工作半径。有关荣誉的取得，既是对学校组织动员、内容供给和队伍建设的肯定，也反映出高校网络育人正在走向规范化、品牌化、专业化。一上，网络产品通过更具温度与深度的表达，有助于把爱国情怀、科学精神、奋斗价值融入日常叙事，引导青年参与互动中形成理性判断与价值选择；另一上，学生内容策划、采编制作、运营传播中得到锻炼，提升媒介素养、表达能力与公共意识，实现“以文化人、以媒育人”。对地方而言，扎根鞍山办学的高校在网络空间持续输出高质量内容，也有助于展示城市形象、传播区域发展成就，形成校地同频的传播合力。 对策：以“制度—平台—队伍—内容”闭环提升网络育人实效。结合当前高校网络育人发展趋势，下一步应在三个层面持续用力：其一，完善顶层设计与评价机制，把网络育人纳入立德树人整体布局，明确职责链条、流程规范与质量标准，避免“一阵风式”建设；其二，强化专业支撑与内容供给，围绕国家重大战略、科技创新、就业创业、心理健康、反诈反邪等与青年紧密相关的议题，形成稳定栏目与品牌项目，提高内容的可信度、解释力和传播力；其三，做强队伍梯队建设，推动指导教师专业化与学生骨干培养常态化，建立“实践—反思—再实践”的培养路径，让网络育人成为学生成长的“第二课堂”，也成为教师育人的“新课堂”。 前景：从“荣誉清单”走向“能力清单”，以更高质量回应数字时代育人之问。随着生成式内容、短视频传播、社交平台算法等因素重塑信息生态，高校网络育人将更强调价值引领的精准化、内容生产体系化与风险防范的前置化。辽科大的实践表明，只有坚持正确导向、尊重传播规律、贴近青年特点，才能让主流价值在网络空间更好落地。未来，学校若能更在跨平台协同、数据化运营、精品内容矩阵与校地共建上持续深耕，有望形成可复制、可推广的经验，为辽宁乃至全国高校网络育人提供更多实践样本。
辽宁科技大学的探索证明，高校思政工作需与时俱进；在数字化时代，主动创新才能更好完成立德树人使命。该校经验启示我们，新时代思政教育既要坚守初心，也要善用新技术，让社会主义核心价值观在青年中生根发芽。