高校是教育、科技与人才汇聚的关键节点，提升全民科学素质、培育科技创新后备力量、支撑高水平科技自立自强中承担着重要职责。但现实中，高校科普仍有明显短板：一些学校把科普当作“副业”，缺少制度激励和稳定保障；科研资源向社会开放的渠道不够顺畅，“重科研、轻科普”较为普遍。这既与高校拥有的科教资源不匹配，也难以回应建设科技强国对科普的迫切需求。 从需求侧看，提升科普能力已更为紧迫。当前我国公民具备科学素质的比例为16.74%，要实现2035年达到25%的目标，仍需提升。高校拥有国家级重点实验室、大科学装置、高水平科研团队以及规模庞大的青年学生群体，若能把这些优势更好转化为科普供给，将有效增强国家科普服务能力。新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》施行后，中国科协、教育部联合印发《关于继续加强高等学校科普工作的意见》。作为首个专门面向高校科普工作的政策文件，它标志着高校科普进入制度化、体系化推进的新阶段。 该意见从总体要求、重点任务、保障措施诸上，系统搭建高校科普工作的框架。总体目标上，提出到2030年实现高校科普工作全覆盖，体系更完善，高校在国家科普体系中的作用更加突出。在任务布局上，强调“双向发力”：面向大学生，突出弘扬科学精神，开设科技通识课程，支持广泛参与科技实践；面向社会公众，要求高校立足学科优势，在重要时间节点开展主题科普活动，有条件的开放科技基础设施，深化与中小学协同育人，组织实施“高校科学营”“小小工程师”等特色科技实践活动，推动“校内育人”与“校外服务”相衔接。 制度创新是该意见的突出亮点，在多项关键机制上作出明确安排。首先，完善组织管理机制，回答“谁来管”的问题。意见在部门联合文件中明确提出，高校要建立由党委领导、校科协牵头、多部门协同的常态化工作机制，定期研究部署，并配备专职人员，进一步夯实组织保障。其次，健全激励评价机制，回应“如何评”的问题。通过“赋责、赋能、赋誉”相结合，让参与科普的师生在荣誉、待遇和发展上有更清晰的支撑，增强持续投入的动力。再次，加强队伍建设，做强校科协，打造师生协同、专兼结合的科普队伍，并支持有条件的高校设置科普有关学科和专业，培养复合型科普人才。最后，强化社会化协同，与各级科协、学会、科普场馆、企业等深化合作，共建馆校科普实验室等平台，推动科研成果科普化与资源共建共享。 在能力提升上，意见着力打牢基础。通过完善科普专业与课程体系，支持有条件高校设置科普相关学科和专业，培养更契合时代需求的复合型人才；同时推进更紧密的社会协作，与科协组织、学会、场馆和企业等形成稳定合作机制，共建共享平台资源，促进科研成果面向公众转化。这些举措有助于减少高校科普各自为战的局面，推动形成多方参与的科普生态。
当高校的智慧不只停留在实验室，也能走进公众生活，科技创新才能更好转化为社会价值。这份政策文件的发布，回应了把科研成果更广泛服务国家与人民的现实需求，也体现出我国科技治理向制度化、协同化持续深化。在制度保障与多元力量共同推动下，高校这座“智力富矿”有望释放更充足、更稳定的科普供给能力。