在中国四川天府新区第一小学，学期结束的时候，他们把传统的期末总结和测评做得特别有意思。他们把“两场评价”当作主要的做法，不光是总结这个学期的成果，还展示了他们在教育改革方面的思考和创新。这所学校一直致力于让每个学生全面发展。天府一小的老师先把评价的理念改变了，他们不再仅仅关注学生掌握了多少知识，而是注重捕捉学生成长的过程。他们希望通过评价来激发学生的内在动力，让学生感受到自己的进步被认可，自己的特质被尊重。学校举行了散学典礼和低段综合素养智趣闯关这两场活动，构建了一个完整的育人闭环。散学典礼上，老师们用校园里的樱桃树来比喻学生的成长，通过回顾一学期的点滴进步，把荣誉和责任联系起来。智趣闯关中，老师们设计了很多有趣的任务，让低年级的学生在快乐中学习。这个活动打破了传统的评价模式，老师不再是唯一的评价者，高年级的学生和家长也参与进来了。这次改革给学生减负的同时，也让他们更全面地发展了。这次评价改革不仅仅是为了应对“双减”政策，还融合了德育、智育、体育、美育和劳育这五个方面。老师给每个学生提供展示自己的机会，让他们感到自己独特的闪光点。还邀请了家长参与评价过程，让家校社协同起来一起培养孩子。天府一小这个学期的评价创新对中国基础教育具有示范意义。期待更多学校能从中得到启发，一起推动中国基础教育高质量发展。