在深化素质教育改革的背景下，杭州市笕弘实验学校创新美育实践形式，于岁末年初组织全校性“班班有歌声”文艺展演。
活动覆盖小学五个年级，通过集体合唱形式展现当代少年儿童的精神风貌。
分析活动设计理念可见，校方注重分层教育实效。
一至三年级学生选取《让我们荡起双桨》等经典曲目，在传承优秀传统文化的同时培养审美情趣；四五年级学生演绎《我们都是追梦人》等新时代歌曲，凸显青少年责任担当。
这种阶梯式内容安排，既符合不同年龄段心理特征，又实现了艺术教育与价值观引导的有机统一。
从现场效果看，活动取得显著育人成效。
学生们通过团队协作完成声部配合，在《天地龙鳞》等气势恢宏的演唱中锤炼集体意识；《上春山》等清新活泼的表演则展现出新时代少年乐观向上的生活态度。
王晓校长在致辞中强调，艺术活动是德育的重要载体，通过音乐熏陶能够帮助学生“涵养品格、凝聚力量”。
教育专家指出，此类活动具有多重积极意义。
短期看，丰富了校园文化生活，缓解学业压力；长远而言，培养了学生的艺术素养和团队精神，这与当前教育部门倡导的“五育并举”方针高度契合。
值得关注的是，活动曲目选择兼顾经典性与时代性，既传承文化根脉又呼应时代主题，体现出学校在课程思政方面的积极探索。
展望未来，该校表示将持续创新美育形式，计划将“班班有歌声”打造为年度品牌活动，并探索与学科教学的深度融合。
随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等政策落地，此类注重体验式、参与式的艺术教育模式，或将在更多基层学校推广实践。
一所学校的气质，往往体现在日常的声音里。
孩子们在歌声中学会协作、学会表达、学会向上，不仅是在迎接一个新年的到来，更是在完成一次面向未来的成长练习。
把“班班有歌声”办成常态、办出质量，让每个孩子都拥有属于自己的舞台与自信，校园便能在持续的美育浸润中积蓄向阳而生的力量。