（问题）青年学生成长环境更优越、信息来源更丰富的当下，如何把理想信念教育做深做实，避免红色教育流于形式、历史记忆被“符号化”，成为高校思政工作的现实课题。尤其在清明等重要节点，如何让纪念活动从仪式走向价值认同与行为养成，更考验育人体系的系统设计与创新方式。 （原因）基于这个背景，肇庆（四会）校区近日以清明祭扫为契机，组织教工党员带队，联合学生党员服务工作站、国旗护卫队及各二级学院入党积极分子代表，前往四会烈士公墓、四会革命烈士纪念碑开展“祭扫英烈陵墓，赓续红色血脉”主题教育。四会烈士纪念设施包含着当地鲜明的革命记忆，烈士公墓安葬的115位英烈，见证了中国共产党成立以来肇庆四会在各个革命和解放历程中的牺牲奉献，也为现场教学提供了清晰而厚重的历史坐标。 （影响）活动在庄严肃穆的氛围中进行。全体人员肃立默哀，以朴素的方式表达追思与敬意；随后师生分组清扫陵园、擦拭墓碑，清理落叶杂物，在劳动与守护中体会敬仰不止于言辞。学生代表在烈士墓前诵读诗作，通过情感表达与集体共鸣增强仪式的感染力。其后，师生手持菊花绕行纪念碑并依次敬献，以规范有序的流程强化对英雄的价值认同。 更值得关注的是，活动在纪念碑前设置“时空对话”实践环节：参与学生把对英烈的敬意、对峥嵘岁月的回望，以及对个人理想和时代责任的思考写入信纸，用文字连接历史与当下。入党积极分子代表围绕实践体会交流，把专业学习、校园生活与社会实践中的困惑和责任放在同一语境中思考，继续明确“把信念写在行动里”的努力方向。有学生表示，和平年代更要警惕安逸与松懈，英烈的忠诚、奉献与坚韧，是反观自身、校准方向的精神参照；作为国旗护卫队成员，更应把使命感融入每一次升旗与训练，以规范严整的队列和尽责担当的作风守护象征与荣光。 从育人成效看，本次活动把党团组织生活、志愿服务、红色教育与入党积极分子培养衔接起来，既强化组织纪律要求，也增强参与者的情感体验与实践获得感。通过“扫墓—献花—表达—交流”的递进环节，将历史叙事转化为可感、可学的现实教育，推动红色基因从“记住”走向“践行”。 （对策）面向下一步，高校用好红色资源、提升思政课实效，可在三上持续发力：一是突出体系化，将纪念活动与课程思政、主题团日、志愿服务和社会实践联动设计，形成常态化育人闭环；二是突出实践性，把现场教学与任务驱动结合，通过讲解、整理、调研、传播等环节，让学生在“做中学、学中悟”；三是突出针对性，围绕青年关注的成长压力、就业选择、价值取向等现实议题，强化讨论与引导，推动“缅怀”转化为“担当”。 （前景）随着“大思政”育人格局健全，地方红色资源与高校育人需求的对接空间将进一步拓展。依托革命纪念设施、英烈史料与社会实践基地，更多沉浸式、体验式教育有望走向常态化、课程化、项目化，帮助青年在追寻红色足迹中汲取精神力量，在服务国家与社会中实现个人价值，为培养担当民族复兴大任的时代新人打牢思想基础与行动自觉。
英烈不朽，山河常新。对先烈最深的缅怀，不在于一时感动，而在于把精神坐标转化为人生选择，把家国情怀落实为脚踏实地的行动。以清明追思为契机，把红色资源用起来、把育人链条建起来，才能让青年在回望历史中坚定方向，在面向未来中勇挑重担，把“纪念”真正写成“奋斗”。