在基础教育课程改革深入推进的背景下，如何将语文要素转化为学生核心素养成为教学实践的关键课题。
峨眉一小此次教研活动直面当前语文教学中存在的"重知识传授轻能力培养"问题，通过课例展示与专题研讨，探索教学改革的实践路径。
五年级教师陈建勋执教的《刷子李》示范课，创新采用"课内引导—群文拓展—实践应用"三段式教学法。
课程设计突破传统写作教学的局限，通过分析名家作品中的正面描写与侧面描写手法，引导学生掌握人物写作的核心技巧。
特别值得关注的是，教师将魔术表演视频引入课堂，创设真实写作情境，这种"观察—分析—表达"的教学链条，有效培养了学生的观察力与表达能力。
六年级教师杜虹展示的《骑鹅旅行记》阅读课，则体现了新课标倡导的"整本书阅读"理念。
教师通过情节梳理、人物分析等环节，不仅提升学生的文本解读能力，更注重价值观引导。
课程设计中"变形前后对比表"等可视化工具的运用，帮助学生深入理解人物成长轨迹，实现了语文工具性与人文性的统一。
研讨环节中，教师们重点探讨了单元要素落地的有效策略。
与会者普遍认为，当前语文教学需要突破单篇课文教学的局限，建立单元整体化的教学视野。
教导处主任张丽平在总结中指出，教师应当深入把握教材编写意图，将语文要素训练自然融入教学全过程，实现"教—学—评"的一致性。
此次教研活动折射出基础教育改革的新动向。
随着2022年版义务教育课程标准的实施，语文教学正从知识本位转向素养导向。
峨眉一小的实践表明，通过创设真实情境、强化学科实践、注重方法指导，能够有效促进语文核心素养的落地生根。
该校形成的"课例展示—专题研讨—反思提升"教研模式，也为教师专业发展提供了可复制的经验。
语文教学的核心在于培养学生的语言文字运用能力和文化素养。
峨眉山市第一小学通过系统的教研活动，积极推进单元要素在课堂教学中的落地应用，形成了具有校本特色的教学探索。
这种做法既体现了对统编教材理念的深刻理解，也展现了学校教师队伍的专业素养。
未来，该校将继续以课堂为阵地，以教研为动力，在深耕语文教学沃土的过程中，培养更多具有核心素养的学生，推动学校语文教育迈向更高质量的发展阶段。